分數乘、除法應用題比較教學設計5篇(編輯修改稿)

2025-10-03 14:05 本頁面

　

【文章內容簡介】 3）列式或列方程A：803/8 師點撥板書：以a為單位1,a已知,求b(另一個量)b=a()/()B：解：設沙僧消滅妖怪的數量為X個5/7X=150 師點撥板書：以a為單位1,a未知,求a,設a為XX()/()=b(是已知的另一個量)C：48－485/8 師點撥板書：稍復雜的以a為單位1,a已知,求b(另一個量)b=a+()a()/()D：解：設沙僧的速度為XX+1/5X=48師點撥板書：稍復雜的以a為單位1,a未知,求a,設a為XX+()X()/()=b(另一個量)三、評學：（一）鞏固反饋孫悟空在王母娘娘的蟠桃園里搗亂，打落了120個紅色的桃子，打落的青色的桃子比紅色的桃子還要多1/3，孫悟空打落了多少個青色的桃子？唐僧的體重為60千克，比孫悟空體重多1/5，孫悟空的體重是多少千克？花果山的猴子真多，老猴子和小猴子共有81只，其中老猴子的只數是小猴子只數的4/5。花果山里老猴子和小猴子各有多少只？（1）找出各題中的“1”，是已知還是未知？你確定可以用什么方法解決問題更合適？（2）你能準確的找出題里的數量關系嗎？請根據數量關系列式或列方程。（二）拓展提升孫悟空和豬八戒比法力，在一座高大的山中間要開出一條平整的大路。孫悟空單獨做用8分鐘就可以完工，豬八戒單獨做得用12分鐘才可以完工。如果孫悟空先開鑿3分鐘后，豬八戒再加入合作，他們師兄二人還需要幾分鐘就可以完工？屬于哪類型的分數應用題？解決此類應用題要注意哪些問題？（三）隨堂檢測松樹有80棵，是柳樹的棵數的5/8，柳樹有多少棵？美術小組有25人，手工小組的人數比美術小組少1/5，手工小組多少人？松樹有80棵，比柳樹的棵數多5/8，柳樹有多少棵？第三篇：分數乘除法應用題教學反思分數乘除法應用題是十一冊教材的教學重點，也是難點。學習分數乘法應用題時正確率比較高，可是一進入除法應用題的學習，數量關系就相對復雜了，所以教學時我覺得要特別重視滲透解決問題的策略，逐步提升學生解決問題的綜合能力。兩節課，一節新授，一節課堂練習。上完后，學生的整體作業反饋，正確率在15℅20℅之間，說明學生獨立解決分數應用題仍存在一定的困難，盡管課堂我個人感覺良好。問題究竟出在哪里？我想結合課堂上學生出現的幾個問題，結合家庭作業學生書寫的等量關系式，反思自己的課堂教學。思考一：學生不能正確獨立解決分數應用題，通過學生的課堂參與情況，能夠準確找到單位“1”，但是畫線段圖分析數量關系，仍然存在一定的困難，所以首先要充分發揮線段圖的作用。我個人認為找到單位“1”是畫線段圖的基礎，學生具備了劃線段圖的基礎，就應該借助線段圖提高學生獨立分析分數應用題的能力。課堂實錄，出示：美術組的人數比航模組多讓學生說說自己對這句話的理解，讓所有學生清楚美術組比航模組多的人數是航模組的，航模組有多少人？從線段圖上學生清楚的看到“美術組的人數比航模組多”其實就是美術組的人數是航模組的，也就是（1+）。這時解題思路就一目了然了。這里結合學生的課堂情況，可以鼓勵學生一題多解，提高學生的分析能力。思考二：學生之所以在分數應用題出現困難，主要是幾種類型混淆，我覺得應該結合教材的習題，自己重新調整練習的順序，加大“對比”教學，充分運用對比，讓學生通過分數乘法應用題理解除法應用題。美術組的人數是航模組的（1+）可以說成航模組的（1+）是美術組的人數，在學習過程中發現規律，得出這類應用題根據“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數用除法或方程”就能解決問題

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