灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 渣 白樺樹(shù) 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。１、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？２、用“～”標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。３、找出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。５、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。１、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。２、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。３、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來(lái)的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。２、背誦課文一、二自然段。第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。１、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。２、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？３、分小組討論：為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛(ài)。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。六、處理課后練習(xí)題。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：１、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。２、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。第四篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“郊外、養(yǎng)病”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、我畫(huà)你猜，激趣導(dǎo)入教室里來(lái)了個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？(老師板繪)麻雀、小鳥(niǎo)、灰雀！對(duì)，它就是灰雀，我們一起來(lái)了解了解他吧！誰(shuí)來(lái)讀? 關(guān)于灰雀，老師這里還有一個(gè)溫暖的故事呢！今天跟著老師一起走進(jìn)26課灰雀，跟著老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拿出你的預(yù)習(xí)單，咱們先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。列寧 灰雀 白樺樹(shù) 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠(chéng)實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛(ài)誰(shuí)先來(lái)讀？這個(gè)詞，胸脯，這個(gè)詞到底怎么讀？？這次很準(zhǔn)確，一起讀，胸脯在那里，指著一起讀。（著重指導(dǎo)）小組讀,男女生對(duì)讀。齊讀。把他們帶入課文中，你們有沒(méi)有信心再次學(xué)習(xí)他呢？三、初讀課文，接下來(lái)，我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)本106，默讀課文，文中有哪幾個(gè)人物？初步思考這篇課文講述了一個(gè)什么故事？開(kāi)始吧，注意讀書(shū)的姿勢(shì)。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）、灰雀和男孩之間發(fā)生了哪些事情？灰雀不見(jiàn)了——列寧找灰雀——男孩放灰雀。(板書(shū))你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎？四、品讀詞句，整篇課文都是圍繞小灰雀來(lái)的，小灰雀到底是什么樣子的呢？趕快去文中找一找吧！（1）你找到了，你來(lái)，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。原來(lái)小灰雀那么漂亮啊，他還有什么特點(diǎn)呢？（2）你也找到了，他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。來(lái)回跳動(dòng)？你能解釋一下什么是來(lái)回跳動(dòng)嗎？（3）理解“婉轉(zhuǎn)”一詞。原來(lái)灰雀啊，不僅顏色漂亮，活潑好動(dòng)，聲音也很婉轉(zhuǎn)呢！齊讀，婉轉(zhuǎn)，什么是婉轉(zhuǎn)？老師這里有兩條線，你們覺(jué)得那條線更符合婉轉(zhuǎn)這個(gè)詞呢？（黑板上板書(shū)兩條線，一條曲線，一條直線）第一個(gè)，對(duì)了，這樣有高低又起伏的歌聲就是婉轉(zhuǎn)。瞧！小灰雀多么的惹人喜愛(ài)啊！（4）大家一起齊讀這句話。老師要求孩子們加上動(dòng)作讀。（5）從你們的朗讀中，我感受到了灰雀動(dòng)作的輕快，歌聲的婉轉(zhuǎn)，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子讀一讀。你來(lái)讀，“列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”句子找到了，誰(shuí)能從中挑出列寧喜歡灰雀的關(guān)鍵詞語(yǔ)呢?每次、都要停下來(lái)、仰望、經(jīng)常。你能把這些詞語(yǔ)送回到句子中再來(lái)讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這位同學(xué)和剛才那位同學(xué)讀的有什么不同，后面的同學(xué)對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行了重讀，這更能表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜歡。五、抓住對(duì)話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見(jiàn)了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說(shuō)的話，用“——”劃出男孩說(shuō)的話。邊默讀邊畫(huà)！。我們一起來(lái)讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來(lái)讀男孩的話。，分角色讀。你們都找對(duì)了，下面我們分角色再來(lái)讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評(píng)委，開(kāi)始吧！哪個(gè)組