小橋流水人家教學設計(五上)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 子們的笑聲也應和著，多歡快啊，多快樂啊！（生齊讀）透過文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語，看，有的同學嘴角還掛著微笑呢！過渡：同學們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉情？（3）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”(引導學生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。）（指名讀，生齊讀）在他鄉飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)學生練習說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對家鄉的思念。我們的家鄉也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發你對家鄉的喜愛之情嗎？（學生交流，師及時指導）過渡：間接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來的是對故土的眷戀，對家鄉的思戀，作者又是怎樣表達的呢？（4）請同學們有感情的讀讀第四小節，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會我們來分享你的學習成果。（指名讀，其他學生評價）（引導學生用發展的思辨的眼光來評價）學生匯報：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶。)4 師：矮小的平房雖簡陋，雖潮濕，卻無法改變我的對家的真愛。生我養我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧。齊讀課文最后一自然段，看看那恬淡、閑適的生活給作者留下了怎樣的印象？引讀最后一段：在這比畫還美的鄉村里，“故鄉所有的居民都姓謝。村莊有大有小，??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)（四）情感體會：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。在作者的表達中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學生暢談：熱愛家鄉，懷念家鄉。??）（板書：熱愛家鄉，懷念家鄉）練習朗讀：作者給我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉的熱愛和濃濃的思鄉情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉村。一起有感情地朗讀課文。（配樂朗讀）（四）、仿寫過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現了一幅如詩如畫的鄉村風俗圖。我愛我的老家, 流水潺潺 垂柳依依 水鳥歌唱 人們守望相助 那些美好的印象 我一輩子不會忘記 我愛我的老家, （）的地方（??）（??）（? ?）那些美好的印象 我一輩子不會忘（五）作業：抄寫生字新詞；摘抄自己喜歡的句子；動筆畫一幅與課文相配的風景圖。板書設計：小橋流水人家 家鄉美景如詩如畫家鄉生活恬淡、閑適家鄉印象深入腦海、永不忘記第三篇：《小橋流水人家》教學設計《小橋流水人家》教學設計教學目標：。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現、流通、”等詞語。，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。教學重難點：本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課時教學過程一、談話導入，揭示課題，上課之前，我們先來欣賞一首由元曲作家馬致遠創作的小令《天凈沙?秋思》，這是一首著名的散曲作品，談談你讀后的感受。《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。，你的腦海里會出現怎樣的畫面？（學生自由說）。二、初讀課文，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀課文，圈劃出作者對故鄉的哪些景致久久不能忘懷？（2）理解文中這句話的意思“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”（3）想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。，交流匯報（1）景―迷人（過渡：作者永遠難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進故鄉的美景。請同學們在文中劃出描寫故鄉景色優美的句子。）指名朗讀。文中都描寫了那些景物？小溪，清澈見底、潺潺環繞；垂柳，婀娜多姿、自然之美；水鳥，與流水唱和。好一幅迷人的江南水鄉圖！“婀娜”就是形容女子體態優美。課文中說誰有婀娜的舞姿？（柳樹）采用了什么修辭手法（擬人）這么美的景色既像一幅畫，又像一首詩。你能讀出詩的韻味嗎？聽著你們的朗讀，我們仿佛也身臨其境了，景色真美啊！咱們推薦一位同學來讀好嗎？生配音樂讀。（2）事―有趣，除了優美的景色，還有許多快樂的事兒，默讀2―4自然段，再和你的同桌說說，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。，出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。師范讀課文，學生想象，說說你都看到什么？聽到什么？這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀。出示句子：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”這時的你，看到了一副