時間在流逝教學設計鄭(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 鐘有多長教學內容中，我先讓學生感受一分鐘的長度（體現科學性），然后學生討論一分鐘用哪些方法可以估計一分鐘的長度（體現合作性），再用自己喜歡的方法去估計一分鐘（尊重學生，體現可操作性），然后通過我與學生不同的估計方法引導學生發現科學估計時間的方法應具有“規律性”，（突出科學性）；最后一個教學內容，我安排了兩個對比體驗活動來讓學生感受“時間流逝的快慢”，（體現互動性）緊接著回歸生活中學生對于類似現象的分析、討論來加深學生對時間流逝本質的理解（突出互動性）。最后，我設計了兩個科學家的小資料，（體現思考性），進一步讓學生認識到珍惜時間的重要性。第三篇：時間在流逝教學設計時間在流逝教學目標：1．時間有時是指某一時刻，有時則表示一個時間長度。2．借助自然界有規律的事物和現象，我們可以估計時間。過程與方法1．運用多種方法感受1秒鐘、1分鐘的長短。2．根據估計一分時長的經驗，比較合理的估計10分鐘、1小時持續的時間。情感態度價值觀：1．意識到時間在流逝。2．時間無法留存，我們要珍惜時間。教學重點、難點：教學重點：運用多種方法感受1分鐘的長短。教學難點：如何更準確地估計一分鐘的長短。教學準備：課件、秒表、鐘、每小組一張一分鐘的體驗記錄表，“我與時間比賽”記錄表。教學過程一、創設情境，揭示新課上新課前，我們先來做一個游戲，好嗎？ 全體起立，游戲的規則是：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看周圍的同學在做什么，然后悄悄地坐下。準備，開始。說說，你看見了什么？同樣是一分鐘的時間，有的同學先睜開眼睛，有的后，這說明了什么？ 這節課就讓我們一起來研究時間。（板書課題：時間）二、探究時刻，體驗時長同學們，對于“時間”我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學習、成長。我們是怎么了解到時間的、感受到時間的？ 活動一：估計現在幾點既然時間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計現在大約幾點鐘嗎？把你估計的時間寫在紙上。好，現在我們來對照時鐘，看我們大家估計得是否正確？小結：從上面的討論我們可以看出我們可以感受時間，也可以估計時間，但是容易發生偏差?；顒佣赫J識鐘表我們平時是怎樣準確、客觀地知道時間的呢？認識秒針、分針、時針。出示：多媒體鐘表，請問：鐘表以什么來計量時間的？人們怎么知道時間的？ 剛才鐘表上秒針轉一下就是1秒（板書：1秒），轉一圈就是60秒，即1分（板書：1分），分針轉一圈呢？（板書：1小時)活動三:探究時間的長短（一）探究一秒鐘的長短同學們，1秒鐘到底有多長？（學生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？ 小結：一秒鐘雖短，但有時也很重要。（二）探究一分鐘的長短剛才同學們在估計一分鐘時，出現了不同程度的偏差，現在請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節奏，聽著秒針走動的滴答聲，靜數一分鐘?。犕?，說感受）現在請大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽著滴答聲，用心感受一分鐘的時間，好嗎？（聽完，說感受）剛才我們通過鐘表，感受了持續的一分鐘有多長?，F在不看鐘表，你能更準確地估計一分鐘了嗎？（有創意的辦法給大家演示）①課件出示：電子時鐘，要求： A、用自己喜歡的方法估計。B、認為到一分鐘了，就轉過身看自己的估計是否正確。C、盡量不要發出聲音，不要影響其他同學。②檢查每個同學的估計準確性。（師控制一分鐘）大家估計得準確嗎？請估計得最接近的同學談談他的做法，好嗎？請估計不太準確的反思一下自己的方法、調整自己的方法，再來試一次。③討論怎樣讓自己的估計更準確些。這回你們估計的更準了嗎？有什么新發現？怎樣估計1分鐘更準確呢？（三）探究十分鐘、1小時的長短討論：大家能用自己的辦法估計1分鐘時間的長短，那你能估計10分鐘、1小時嗎？你覺得可以用哪些方法？小結：知道了1分鐘，就很容易估計10分鐘、1小時時間的長短。活動四:感受時間的“快慢”時間過得很快！大家也累了吧！我來放段動畫給同學們欣賞，說說你有什么感受？估計一下，這兩部分畫面的時間哪個長，為什么？教師創設情景：故意處理成兩部分，第一部分是等待緩沖的黑屏，第二部分是《貓和老鼠》，長度都是一分鐘。爭辯：時間真的有快有慢嗎？為什么？小結：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。我們之所以會對時間有快慢的感覺，是因為我們對事物的興趣有所不同，但時間不會因為我們的意志而改變，它是以不變的速度在不停地往前走。板書現在的時間時間過得真快呀！請問我們是什么時間上這節課的？我們還能回到“2011年04月28日13點05分”嗎？是啊，時間在不停的流逝，過去了就永遠回不來了。板書課題“在流逝”三、小結課堂，課外延伸是啊，時間不等人，時間在流逝，那我們應該怎樣對待時間呢？老師希望同學們在學習和生活中做到這些，珍惜時間，合理安排時間，做一個自己時間的小主人。板書：合理利用時間、珍惜時間活動布置：與時間的比賽（提醒：作業一定要保證質量。）家庭作業內容 估計需要幾分鐘 實際用了幾分鐘 節約/多用幾分鐘合理利用時間、珍惜時間第四篇：時間在流逝教學設計教學過程：一、創設情景，揭示課題（播放主題課件視頻：媽媽的等待）上新課之前，我們先看一段視頻，看視頻的同時請大家思考，這段視頻講述了什么？你知道了什么？說說你的看法。（學生充分發言，揭示板書課題：時間在流逝）尋找時間的痕跡，說說看在生活中我們從哪些方面可以看出時間的流逝？（發散學生的思維，充分發現時間給我們的生活帶來的變化。）二、探究時刻，體驗時長同學們，對于“時間”我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學習、成長。我們是怎么了解到時間的、感受到時間的？ 活動一：估計現在幾點既然時間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計現在大約幾點鐘嗎？把你估計的時間寫在紙上。并說說你是依據什么來估計現在的時間的？好，現在我們來對照時鐘，看我們大家估計得是否正確？ 小結：從上面的討論我們可以看出我們可以感受時間，生活中我們可以借助自然環境來估計時間，比如說月亮的陰晴圓缺、太陽東升西落、樹葉的生長凋零，雖然這些可以作為估計時間的依據，但是容易發生偏差。活動二：認識鐘表如果我們要知道準確的時間，可以借助什么工具呢？認識秒針、分針、時針。出示：教具鐘表，請同學們簡單的描述一下鐘表的認識，鐘表上秒針轉一下表示時間流逝了多少？（板書：1秒），轉一圈表示時間流逝了多久？（板書：1分），分針轉一圈呢？（板書：1小時)活動三: 探究時間的長短（一）探究一秒鐘的長短同學們，1秒鐘到底有多長？（學生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？（學生回答并示范）出示劉翔奧運成績，問：通過這個成績我們知道了什么？或者說用什么詞來形容秒？小結：一秒鐘雖短，但是也很重要。（二）探究一分鐘的長短剛才大家已經實踐了自己一秒鐘可以做的事情，現在請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節奏，聽著秒針走動的滴答聲，看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情?。▽W生回答，請學生說說自己所用的的方法，做了哪些事情。）剛才我們通過鐘表，感受了持續的一分鐘有多長?，F在不看鐘表，你能更準確地估計一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計。B、認為到一分鐘了，就轉