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樹和喜鵲教學設計兩課時(編輯修改稿)

2025-10-03 14:49 本頁面

　

【文章內容簡介】一生回答出：前兩個字一樣，后兩個字一樣。師總結：像這樣的詞就叫做“AABB”結構的詞語（屏幕出示AABB），你還能說出幾個這樣的詞語嗎？指三、四位學生說出四五個詞語，師：老師也寫了幾個，大家一起來讀讀（屏幕隨即出示“馬馬虎虎、明明白白、日日夜夜、吞吞吐吐”等幾個詞語，生齊讀。看來第三關也順利通過了，接下來我們再闖第四關。第四關我會寫上節課我們已經學會書寫了“居”這個生字，這節課我們再來學寫剩下的幾個生字（屏幕出示課后田字格里的生字）。先來看這個字（屏幕出示“招”），它是什么結構？生齊答：左右結構。部首是什么？生齊答：提手旁。誰來說說它的筆順，指一生一邊說筆順一遍書空。注意觀察占格，書寫的時候應該注意什么？指生交流注意的地方。下面請跟老師范寫一遍，師一邊范寫一邊指導生字書寫的注意事項。最后總結：像“招”這樣左右結構的字在書寫的時候要做到“左窄右寬”，類似的字，本節課還有兩個那就是“呼、快”（屏幕出示這兩個生字）。找兩生分別說出這兩個字的筆順，跟老師范寫一遍，師一邊范寫一邊指導學生每個筆畫的注意事項。師范寫完畢，引導學生在課后田字格里把上面三個左右結構的字分別描紅一遍書寫兩遍，和老師比比誰寫的好看。生一邊寫，師下臺巡視指導書寫姿勢和執筆姿勢。寫完坐好，再來觀察剩下的兩個生字（屏幕出現田字格里的生字），其中一個是上下結構，是哪一個？生齊答：“單”。上節課我們學習了它的偏旁是，生齊答：倒八旁。請跟老師范寫一遍這個字，師一邊范寫一邊指導主筆橫的書寫要求。寫完師總結：單在田字格中要居中，像這樣的字還有一個那就是，生齊答：樂。請跟老師范寫“樂”這個字，一邊范寫指導主筆豎鉤的書寫要求。師寫完再引導學生在自己田字格里把這兩個生字分別描紅一遍書寫兩遍。生一邊書寫師一邊下臺巡視指導書寫姿勢和執筆姿勢。生寫完畢，隨機評價兩位學生寫的字，讓其他學生說出優缺點和改進意見。二、回顧課文，拓展閱讀《貝爾熊生病了》師：生字都會書寫了，我們再來回顧一下課文講了一件什么事，誰能按照屏幕上的提示把課文的主要內容補充完整？屏幕出示：“從前，樹和喜鵲沒有朋友，他們很孤單。后來，他們有了朋友就變得快樂起來。”先指一生回答，再齊讀。《樹和喜鵲》講的是朋友的故事，下面我們再來讀一篇有關朋友的文章，看看他們是怎么相處的？播放配音的繪本故事《貝爾熊生病了》。聽完引導學生說出感受，師總結：當我們遇到困難時，朋友為我們遮風擋雨，我們應該怎樣感謝我們的朋友呢？三、作業下面用心為我們的朋友畫一幅畫，送給他吧！生一邊畫師一邊巡視指導，畫完上臺展示一位學生的畫，讓他說說畫這幅畫的想法。沒畫完的課下繼續畫，畫完送給你的朋友，這節課就上到這里。板書招呼快單樂第二篇：樹和喜鵲第二課時教學設計樹和喜鵲第二課時教學目標：、樂、招、呼4個生字。、流利地朗讀課文。，并感受他們的快樂。教學重點：、流利地朗讀課文。，并感受他們的快樂。教學難點：會正確書寫快、樂、招、呼4個生字。教學過程：一、引題示標明確任務：。上節課我們學習了樹和喜鵲的詞語，這些詞語你還認識嗎？出示課后第二題的詞語，聽老師的要求，按照豎排的順序讀，請麻嘉雪讀。指著嘰嘰喳喳、安安靜靜問你還能說出這樣AABB式結構的詞語嗎？（安子若嫣）還有誰能說出其他的AABB式結構的詞語呢？（周雨晨）有兩個表示時間的詞語請找出來。還有兩個表示心情的詞語：快樂、孤單。從前樹和喜鵲都很孤單，后來為什么都快樂了呢？這節課就讓我們到課文中去尋找答案。在學習之前，我們要清楚本節課的學習任務，請小朋友們要記住噢。老師讀教學目標。二、體驗感悟交流提升一、四自然段，用橫線畫出樹和喜鵲怎么變快樂的句子。：自由讀第三自然段，用橫線畫出樹和喜鵲怎么變快樂的句子，用時1分鐘。（給1分鐘）。師：是呀，這再也不是一棵樹，而是有好多棵樹，有多少棵樹就有多少只鳥窩，有多少只鳥窩就有多少只喜鵲，因為樹和喜鵲都有了鄰居，把他們從孤單變得快樂了。把有了鄰居的快樂帶到課文中讀一讀吧。出示鄰居這個詞。住得很近就叫鄰居，比如，住在蘇老師家樓對門的就叫鄰居。你能說說你們的鄰居是誰嗎？學生說鄰居。認識了小朋友們的鄰居，就讓我們再次到課文中感受鄰居帶來的快樂吧。這時出示畫了停頓的第三自然段，學生照樣子畫好節奏，然后老師教讀，師讀后指名2名學生讀，指導學生讀出樹多鳥多的感覺。：誰讀出了樹多鳥多的感覺，誰也讀出了樹多鳥多的感覺，請看這組句子：（孩子們，誰來讀一讀？薛冰潔）樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。細心的孩子你發現了什么？對，這三句話中都有也，而且也字前后的內容是一樣的，（很孤單，也很孤單。有了鄰居，也有了鄰居。很快樂，也很快樂。）你和伙伴有共同喜歡做的事嗎？你能用這樣的句式說一說嗎?（這里可以多指名幾個學生說），他們就不再孤單了，讓我們一起來齊讀課文1——4自然段吧。老師起頭：從前，這里只有一棵樹起）通過你們的朗讀，老師感受到從前樹和喜鵲的孤單以及后來有了朋友的快樂。現在就讓我們一起去感受樹和喜鵲的快樂吧。請小朋

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