一年級下冊識字6教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ）你看到什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。）（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）（4）同學們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券！（出示生字詞卡片：秧、稻、塘、秧苗、稻田、魚塘）誰要？讀對了就送給他（指名讀、同桌讀、齊讀。）▲預設學路3：（1）出示小導游的話：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。）（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這些生字、詞語嗎？（出示：溪、竿、小溪、竹竿）3．現(xiàn)在，誰能把你在郊游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）剛才我們看到的像“一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一座、一道、一孔、一群……”這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。你們看（出示：《別扭歌》一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。）三、游戲鞏固，賞讀全文 1．鞏固識字。今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？課件出示：（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓勵學生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。（2）智力陷阱：出示生字詞語，學生說出與之搭配的數(shù)量詞。隊旗、銅號、紅領巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥2．品味感悟。（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？我的秘書已經(jīng)把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學的《識字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價。）（3）讓我們伴著音樂，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）四、接受禮物，規(guī)范字形1．在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）小導游的話：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。2．教師在田字格中指導并范寫。有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結構美（如“橋”的木字旁中的捺變點），感受漢字的演變（竹、苗）。五、贈送禮品，拓展延伸1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠鏡……）（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？2．總結：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也高興高興吧。讓我們和小導游說聲“謝謝！”板書設計：識字6活動圖：隊旗 銅號 海邊圖：海鷗 沙灘 鄉(xiāng)村圖：秧苗 稻田 公園圖：小溪 石橋紅領巾 軍艦魚塘翠竹歡笑 帆船 果園 飛鳥第三篇：一年級下冊《識字6》教學設計一年級下冊《識字6》教學設計教學目標：，會認“領、號”并理解字義，會寫“海、沙”2個生字。，學習量詞并能恰當?shù)剡\用。一、導入小朋友，今天我們來學習識字6。(板書：識字6)齊讀課題二、學習生字過渡：小朋友我們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預習情況，看你們會不會讀課文中帶生字的詞語。Tān jūn ji224。n fān gǎn yāng 沙 灘 軍 艦 帆 船 一 竿 秧 苗 t225。ng tōng lǐng hāi d224。o 池 塘 銅 號 紅 領 巾 海 鷗 稻 田 xī qi225。o zh小 溪 石 橋 翠 竹(1)自由讀(2)指名生當小老師帶大家讀(3)齊讀(重視預習的檢查，可促進預習的有效性，這是培養(yǎng)學生自學能力的策略之一。)。沙灘 軍艦 帆船 一竿 秧苗 池塘 銅號 紅領巾 海鷗 稻田 小溪 石橋 翠竹老師把這些生字的拼音去掉，你們還能讀這些詞嗎？誰愿意來試試看。指名生讀(2名)灘 軍 艦 帆 竿 秧 塘 銅 領 海 鷗 稻 溪 號老師把詞語里的生字清了出來，你們還認得它們嗎？ ①指名學生分行讀生字并說說自己的發(fā)現(xiàn)。(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：沒有規(guī)律)②齊讀“領、號”小朋友們真棒，把這些生字的讀音都記住，那么這些生字的字形是否能記住呢？今天我們重點來學習“領”和“號”。(1)領①你用什么辦法來記住“領” 加一加 令＋頁②從構字上來看這個字是——形聲字 左邊令——表示讀音 頁——表示意思③“頁”表面什么意思呢？我們來看看古時候頁是這樣寫的。它畫的是一個人，哪一部分畫大呢？師：是啊，在古時候的頁跟頭有關。所以“領”就表示帶頭的人。④出示詞語讀領頭 領隊 領導 領唱 領班 ⑤“領”還可以跟誰交朋友呢？(生給“領”組詞)（用加一加、換一換等多種形式檢查讀音，使學生在生字的不斷復現(xiàn)中加深對字形的記憶，對字義的理解。同時滲透字理教學，加強了識字教學的趣味性。）(2)號 ①什么結構②為什么是“口”字旁師：用嘴巴來吹樂器，是一種樂器的名稱。③課文中寫的是一把銅號(出示圖)師：這就是銅號，用金屬銅做的一種樂器 ④擴展 ？(小號、大號、圓號、短號)b.“號”除了表示樂器名稱外，還可以找哪些朋友呢？(號碼、符號、號召、號令、稱號、別號)(讓學生給生字組詞、擴詞，不僅增加了復現(xiàn)的次數(shù)，識字量也同時得到拓展，使識字教學內(nèi)容更加豐厚。)“海、沙”小朋友學得真不錯，現(xiàn)在我們還要寫兩個生字呢，看小朋友棒不棒，你們看今天我們要寫的生字是“海、沙”。(1)觀察這兩個生字，有什么共同的特點？(2)為什么是“氵”，左右結構，左窄右寬(重點：“氵”)海：每一滴水都流到一處，那就成了海。沙：水少了，沙子就出現(xiàn)了。(3)師范寫(4)指名生上臺寫(兩名生)①這位小朋友“氵”哪里寫得好！②哪