二年級下冊美術教案[范文](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 創作過程，及具體的操作方法以便讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先隨意地使用一下各種工具，試著進行繪制、復制、粘貼和變化等操作。教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的簡單造型形象。按照一定的規則進行復制、粘貼和變化，制作出有獨特情趣的二方連續紋樣。作業完成后讓學生在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。三、收拾與整理指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環境整潔。四、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，掌握更多的計算機繪畫技能。第19課 娃娃家教學目的要求：引導學生欣賞民居和家具的造型美。指導學生選用各種材料設計制作家居模型。引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業，發展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。教學重、難點：重點：是否能夠有效地與同學合作，運用多種材料和造型方法，設計制作出有獨創的家居模型。難點：是否能夠有效地與同學合作，運用多種材料和造型方法，設計制作出有獨創的家居模型。課前準備：教師準備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。學生準備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具課時安排：1課時 教學過程：一、引導階段讓學生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。講解近年來民居和家具發展的歷程，讓學生感受改革開發給人們帶來生活改善的實際利益，激發學生熱愛生活的情感，產生表現美好生活的興趣和欲望。二、發展階段教師要通過實際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學生得到更多的實例和啟示，為學生更好地作業創造必要的條件。指導學生大膽地抓住對象的主要特征進行設計。組織好學生的分組，指導學生合理分工、認真討論與設計。在作業過程中要激勵學生相互合作，大膽地創造表現，通過認真的作業實踐，力爭設計制作出多姿多彩的溫馨家園。作業完成后布置在教室里，相互評價、欣賞。三、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。四、課后拓展讓學生回家多看一些民居和家具的設計資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設計更好的家居模型。并一起盡情地玩玩，增進同學之間的友誼。第20課 認識圖形標志教學目的要求：引導學生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。教學重、難點：重點：是否了解一些常用的圖形標志，以及設計師的設計意圖。難點：能否簡單說出圖形標志所具有的一些特點。課前準備：教師收集各種圖形標志的突破資料，也可以利用攝象機或照相機拍攝一些當地學生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標志，供學生們識別和欣賞用。課前可預先要求學生，收集一些圖形標志的突破資料，供上課討論、欣賞用。課時安排：1課時 教學過程：一、引導階段教師把收集到的各種圖形標志資料展示給學生辨認、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標志播放給學生觀看，以便引起學生的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生把自己收集的各種圖形標志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標志的含義以及它們的藝術特點。二、發展階段教師選擇一些代表性的圖形標志，說明圖形標志所具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。鼓勵學生用簡單的語句描述一些圖形標志的含義，談談設計師的設計意圖。三、課后拓展留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。留意生活中的各種圖形標志，想一想，設計師的創作意圖。用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。第二篇：二年級下冊美術教案第一課 巧妙的組合教學目標：讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區分色彩。教學準備：顏料畫紙 剪刀等。教學過程：學生活動：30分鐘。一、教師演示，導入新課。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。出示課題：“三種形的組合”。二、啟發、歸納作業方法。師生一起討論作業步驟：可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。三、學生作業，教師行間指導。四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。第二課 加一加 變一變教學目標：使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節奏感強的樂曲等。教學步驟：學生活動：30分鐘。一、組織教學。二、教師釋題。教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。三、基本形分析。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。四、相似形的組合方法。在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。五、著色。本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。底色和形的對比要鮮明。六、學生練習，教師指導。作業要求：(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。七、作業展評，課堂小結。巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。第三課 猴子上樹教學目標：運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。教學重點與難點：重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學過程：學生活動：30分鐘。一、導入。讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。二、剪、撕樹形。回顧舊知。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。出示一張掛歷紙。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。學生動手撕、剪，教師個別輔導。三、組拼、粘貼成“樹林”。拼擺樹木。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。樹林的組拼。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙)(5)學生作業，教師輔導。四、作業展評，教師對學生給予肯定。第四課 帽子回來了教學目標：通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表 現能力。教學重點與難點： 重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：學生活動：30分鐘。一、復習導入。讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……三、講故事，揭示課題。老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。板書：帽子回來了四、欣賞范畫，討論。書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫中的各種小動物是怎樣畫的?這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、學生作業，教師個別輔導。作業要求：內容新穎、有趣。構圖飽滿，布局合理。色彩鮮艷。第二課時：學生活動：35分鐘。一、繼續作業，教師指導。二、作業展評，課堂小結。第五課 《三個好朋友》教學目標：通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學準備：紙張 顏料 等。教學過程：第一課時：學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出來的等等。6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)