以德為先,全面育人(德育匯報材料)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門，上面鐫刻著 “勵志、求真、惜時、守信”的校訓，使每一個進入河北小學的孩子時刻受到激勵和感召。此外，還利用校園櫥窗對學生進行五愛教育、養成教育、展示我校德育教 育和藝術教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛生教育，建立學習園地，創建班級特色；利用走廊和教室墻壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育 內容的宣傳畫；利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從而養成良 好的行為習慣；總之，學校的每一面墻壁都會說話。我校還很重視低年級學生從幼兒園到小學階段的適應過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像 樂園一樣，使孩子們一進入教室就感受到一種寬松愉悅的學習氣氛，從而消除了對新學校的陌生感，以最短的時間適應了學校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設立 了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學環境，更新了大隊部和德育展室。校園 里處處體現著濃厚的德育教育氛圍，使學生耳濡目染，對學生身心發展起到了潛移默化的作用。，教書同時育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學校教導處的領導下，各學科教師在教學過程中傳授知識的同時，又把德育教育融入其中，使學生從小受到良好的教育。（1）低年級側重“文明禮貌、行為習慣”的養成教育。各課教學都能使這種教育內容貫穿其中。例如低年級語文《小山羊》一課，張萌老師在講課過程中，通過 “請”、“謝謝”三個字，教育學生要求別人做某件事時要用“請”，別人幫助了你要說“謝謝”。使學生受到了講文明、講禮貌的教育。（2）中年級側重“互相幫助、團結友愛”的集體教育。比如中年級語文《她是我的朋友》一課，作者通過一個叫阮恒的小孩為挽救朋友的生命而表現出來的互幫互 助精神刻畫的淋漓盡致，朱立增老師巧妙地運用課文內容，指出同學之間也應像這個小孩一樣團結友愛，對遇到困難的同學要伸出援助之手，讓每一個同學都感受到 集體的溫暖。（3）高年級側重“遵紀守法、立志成材”教育。高年級的同學已經有一定的辨別是非能力，但使其所具備正確的道德準則是教育首先要達到的目的。例如六年級美 術《留給母校的一幅畫》一課，美術老師在完成教學任務的同時，通過一系列正面引導，讓同學說一些積極向上的學校生活趣事，喚起大家對童年生活的美好回憶，使他們更加珍惜同學之間的友誼，增加對恩師的感情、對母校的留戀。同時，提出問題：畢業之前你為母校做些什么，是為她爭光，還是給她抹黑呢？之后，以集體 創作的形式，把自己心聲用圖畫的形式表現出來，也許它并不是很完美，但卻是一種最直觀的表達方式。從而巧妙地把德育教育融入到整個教學環節當中，使學生對 照自己的言行，逐步形成正確的道德準則。（4）運用思想品德課、社會課和法制教育課對學生進行教育。學生的思想品德是逐漸形成的，這些課程正是針對小學生的心理及生理年齡所開設的，其重要性是不 可忽視的。因此，我校非常重視思想品德課、社會課和法制教育課的正常開設。不僅確定德才兼備的老師任教，還經常進行互相聽課，檢查備課工作。在省市舉辦的 思想品德課和社會課評比中，我校王錦老師和雷軍玲老師所做的公開課均受到了好評。此外，我校每年都召開法制報告會，聘請我校的法制副校長和法律專家進行講 座，用法律武裝教師和學生的頭腦，強化法律意識，學會用法律保護自己。（5）成立心理咨詢室，以保證教育教學的正常進行。學校成立心理健康咨詢室后，已多次接待了一些在思想、工作、學習和生活中遇到問題的教師、家長、學生，為他們解除后顧之憂；特別是解決了畢業班個別單親家庭學生無心學習、早戀等問題，使他們順利地升入中學。，加大德育力度。在搞好德育工作過程中，我校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓練，讓學生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質，適應未來生活。我校德育領導機構 每學期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。（1）重視日常活動的管理升國旗是對學生進行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，我校一直堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育，當雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。為培養學生自我管理能力，少先大隊堅持學生值周工作，每周輪換，從兩操、衛生、路隊諸方面進行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學生進行環保教育，做到有 布置、有檢查、有評比。學校還設立了安全督導小組，檢查校園中的違紀現象，各班設立了安全紀律委員、衛生委員，每周一召開例會，使學校隨時了解掌握各班情 況，做到抓有目的，管有措施。（2）開辟德育教育基地為培養學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校開辟了6處德育教育基地，定期組織學生到德育基地參加社會實踐活動。“河北小學少年軍校”成立于 1996年，培養出千余名學員。少年軍校的訓練安排得緊張而豐富，從整理內務到隊列訓練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀到國防 知識教育，使學員們在這里開闊了眼界，經受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養了自理、自制能力。開展警校共建活動。“雛鷹假日小隊”利用節假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養成遵守交通規則的良好習慣打下了基礎。德育教育基地被河北省少工委命名為“紅領巾文明崗”、“紅領巾文明社區”。（3）少先隊活動豐富多彩新世紀我能行——體驗教育活動是今年少先隊工作的主線。此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結合在一起。我校少先隊在黨支部的領導下開展了以下活動：在低年級中 開展“小事自己做”活動，在中年級開展“今天我當家”、“做一日報紙推銷員”等活動，在高年級中開展“與父母談心”、“做一次小交警”、“我當小老師”等 活動，讓同學們在學校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然中進行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養成一種品質，鍛煉了隊員們的能力；結 合中國共產黨建黨80周年紀念活動，我們在少先隊員中開展了“紅領巾愛黨行動”；利用主題班隊會開展“知錯就改講誠實”、“和法律交朋友”、“集體——我 們的歸宿”、“安全知識大比拼”等活動；利用“手拉手”活動，在學生中開展“愛心獻給他人”教育，先后為山區小學捐款捐物數萬元，雙方學校的部分學生之間 還經常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區孩子的生活，從而更加努力學習；在今年的少先大隊改選中，我校實行了競爭上崗方式，從而 鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視臺作了報道。（4）校刊《雛鷹》報深入人心河北小學校刊《雛鷹》報是我校德育工作的特色之一。《雛鷹》報創刊于1998年，至今已辦到41期。報紙內容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學指導思想，又 表揚師生間的好人好事，還指導各課教學，不僅有“校園廣播站”、“家教采風”“書畫天地”、“作文園地”等內容，還開辟了知識性的專欄講座，有“親親英 語”、“科普快餐店”、“做個電腦小行家”、“趣味數學”、“快樂duo、lai、mi”、“語文知識講座”等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些杰作全 部出自教師、學生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學德育風貌的窗口，是聯系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學生抒發心聲的小舞 臺。（5）素質教育異彩紛呈多年來，我校一直非常重視貫徹實施素質教育。除利用教學對學生進行素質教育外，還開展了許多寓教于樂的課外活動。我校科技小組利用業余時間制作的自行船、手擲飛機、小火箭等科技作品，參加“科技節”同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。我校擁有北市區成立最早的大型學生管樂團，遇有重大節日或活動，都能一展河 北小學的風姿。利用體、音、美活動豐富學生的課內外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的“體育運動節”——讓運動會成為孩子們的節日、“六一兒童節” 大聯歡——使每一個孩子都感受到節日的快樂、“迎新年師生書畫展”——為同學們提供了展示自我的好機會......教師和學生在各級各類獲得的獎勵數不勝數。今年，我校學生參加全國“世紀之星”藝術教育成果展書畫攝影大賽，取得了優異的成績，有133名同學分獲金銀銅 獎和優秀獎；參加河北省“頭腦奧賽”獲得集體二等獎；參加保定市首屆“科技節”比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆“青少年書畫大賽”有 43名同學獲獎；參加保定市小學生“健美操”比賽，獲得二等獎；參加北市區“小學生鼓樂隊比賽”獲特等獎；參加北市區“我是一名環保小衛士”演講比賽，獲 得一等獎。由于全校領導和教師的不懈努力，使我校在社會上的聲譽與日俱增，真正創出了名校品牌。四、創建安全校園，爭做文明學生。根據上級指示精神，綜合學校實際情況，我校在原有的基礎上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。，加大管理力度。學校成立了由主要領導、德育處、總務處參加的校園安全領導小組,建立健全了各種規章制度。學校校園保衛處嚴格控制與學校無關的閑散人員進入學校，確保學校 校園秩序正常。校領導要早于師生到校，晚于師生離校，加強對學生在校期間的課間管理，課間不允許學生出校門，遇有特殊情況先用內部電話與教師取得聯系方可 入門，并進行“來客登記”。實行教導處、德育處、總務處督查制。上課時間教導處派人查看教學秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學生在就有老師在，有老師在就有領導在。學校教學區集中，為防止學生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學生上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內設有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派 專人負責。上、下午入學后各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進行疏通，強化靜校時間，放學后不得在學校逗留。因為學校班級多，班容量大，為了 避免學生放學站隊發生擁擠，我們采取了以下措施：一年級同學由于年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鐘放學，分別由學校正門和東側門分流出校，同時各班分別 由兩名教師帶領，負責到底，直到每個學生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到后操場，下課后帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊 會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學生進行思想教育并重點進行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防范意識和自我救護能 力。學校德育處成立了安全紀律督察小組，負責檢查學校內的違紀現象。各班設有安全監督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發現問題及時上報。利用各 班設立的安全保衛員、衛生監督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。，穩定周邊秩序。我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區法院的副院長，分別為我校的法制副校長，定期為我校學生做法制報告。特別是今年，我們還聘請了河北省預防青少年犯罪研究會法制宣講團邵蘭波團長為高年級學生進行了法制講座，使學生受到了教育。每天中午是三中、十三中、河北小學放學的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到我校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保我校師 生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標志。學校協助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩定了校園周邊秩序。五、構建德育網絡，保證工作效果。當前，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡已成為教育的重點，整體構建學校德育體系，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成整體合力，有利于全面促進 學生身心健康發展。因此，強化“大德育”觀，整體構建德育網絡化體系，為進一步促進德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學校德育工作的針對性、有效 性，是全面實施素質教育的需要。為強化學校與家庭社會的聯系，我校成立了“家長委員會”、“關心下一代委員會”，開辦了“家長學校”。學校組織機構健全，制度完善，辦學規范，定期輔導考 核。召開家長會，聘請基礎教育專家王慶豐為學生家長進行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標 一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網絡。一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校自****年 至今已連續多年被評為省級和市級“精神文明單位”、市級首批“德育示范校”、市級“標準化學校”、“保定市名校”、保定市“藝術教育示范校”、保定市“體 育傳統學校”、北市區“少兒先進工作單位”，學校黨支部連續７年被評為北市區“優秀黨支部”，學校團支部被評為“五四紅旗團支部”，少先隊獲得全國“紅旗 大隊”、“雛鷹大隊”稱號，此外，我校還涌現出省級優秀教師２名、市名師２名，年年都有市級模范班主任及模范班集體。學生獲得省、市、區級獎勵數以百計，有“十佳少年”、“風采少年”、“優秀少先隊員”、“金星少年”、“文明少年”等等。成績只能代表過去，創造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學校各項工作的開展，校風校紀變化巨大，教育教學穩步提高。今年，我校領導為保障河北小學在全市教育行列排頭兵的地位，進一步對教育教學和德育 管理進行了調整，實行年級分段管理，設立了年級主任，明確了職責和權利，使德育工作煥發出新的生機。第三篇：以德為首育人為先以德為首，育人為先《中華人民共和國義務教育法》第三十六條明文指出：學校應把德育放在首位，寓德育與教學活動之中，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。的確，一個人，只有先學會做人，才能學會學習，學會做事，學會生存；如果一味停留于只求學好文化知識為己任，忽視思想品德的培養和熏陶，這是很危險的。這樣的“人才”真的有用嗎，他們只會學習，不懂交流、合作，他們將與社會、與他人，甚至與自己的家人格格不入。試問，生存問題如何解決，為社會為國家貢獻的宏圖大志更是紙上談兵。為此，我作為一名教育工作者，尤其是擔任啟蒙教育的工作者，更是任重道遠。本著教書育人的原則，十幾年來在自己的教學工作努力嘗試把德教放在首位，與德教與教育各個環節： 一課堂教學 以德為先十幾年