小學英語教學案例分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，找解決問題的辦法。真正體現了《新課標》的精神“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力。”《新課標》說；活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。同學們回憶自己的不文明行為，作自我批評，是活動的高潮，是自我教育，提高環保意識的最有效手段。當時，教師應該趁熱打鐵，利用同學們的這份熱情，讓同學們利用課余時間，用英語采訪同年級的別班同學，讓同學們在同齡人面前很自然地回憶自己的不文明行為。然后，以此為依據，讓本班同學用英語向全校同學發一份以“保護環境”為內容的倡議書。這不但會在全校興起一股學英語的熱潮，還會使環保意識深入人心。這是實實在在的任務型教學，體現了學中用，用《新課標》精神。讓學生在實現任務的同時，感受成功，以形成積極的學習態度，促進英語語言實際運用能力的提高。這才真正符合《新課標》的理念。第三篇：小學英語教學案例分析Unit 6 Happy Birthday!Part B Let`s learn ,Let`s do 案例分析。`s learn, Let`s do的內容,其中A部分Let`s learn中學生已有對數字one – five 的認知水平。本節課在此基礎上繼續學習數字six – ten ,并圍繞本課新授單詞,穿插一些Activities,即本節課的第二部分Let`s do，如:“Show me six”等一些簡單的指示語。,我們經常與數字打交道,`s do中的活動既能增加學生的學習興趣,又能鞏固所學的數字單詞。：根據上述教材分析，結合學生的年齡特點及認知特征，特制定如下幾個目標： 知識目標: : one two three four 、說、認讀五個數字詞匯: six seven eight nine 、會說Let`s do里的指示語,并能按照指令做出相應的動作。能力目標: 拓展學生對數字的應用,: 結合實際生活,創設真實情境,激發學習興趣和熱情,：本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：能正確熟練地認讀數字six，seven，eight，nine，ten 是本節課的重點。而數字eight, nine的發音是本節課的難點。為突出重點，突破難點，從而實現教學目標，我再從教法和學法上談談：這節課我所采用的教學方法是：演示法、創設情境法、歌曲鞏固法等等。教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備通過聽、說、認讀來逐步引導學生學會用英語表達數字，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。為了體現學生是活動的主體，我以學生的學習為立足點，將從Warmup（熱身）, Presentation（演示）, Practice（練習）, Consolidation and extension（鞏固與拓展）, Homework 五個環節來設計這堂課的教學過程。Step1:Warmup ,（內容見課件視頻)。Free talk: 在歌曲中你聽到了哪些英語數字？通過歌曲視頻來復習鞏固本單元學習的1—5的英語表達。學生活動分組，評價安排。（我把學生分成六個組，如果表現好可以獲得一個貼畫，學生的總體表現會在黑板上表現出來，在課中我將運用多種評價方式，如：發貼紙、語言的激勵、手勢和眼神的鼓勵等推進整個教學過程。）目的：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。Step2：Presentation —ten。(1).(看課件4)，引出six的認讀教學，(出示課件4)。（教師帶讀，邊用手勢表示。一組一組讀，指名讀。再把單詞寫在黑板上。）（2）出示課件48，學習學習數字710，并板書。，指哪個，學生就讀哪個。由慢到快，不按順序，訓練學生的反應能力和對單詞的掌握程度。Step 3:Practice(1).出示課件9，播放62頁A Let’s learn部分錄音，學生跟磁帶讀。（要求學生用手指著聽到的單詞，做到眼到、口到、心到）(2).通過詢問學生part A 所學句型How old are you ? 來引導學生回答I am ten years 。展示并給小組加分。(3)play a game:教師做手勢，學生用英語說出數字。然后反之練習。(4).出示課件10，播放62頁Let`s do學生邊做邊說 “Show me six.”?a、引導學生邊聽邊做相應的動作兩遍。b、同桌互相說句子做動作，一人說句子，一人做動作。Step4：Consolidation and extension ，出示(課件11).鞏固數字110 ：生活中的數字。出示課件1219。13是車牌號；14是街道門牌號；15是110；16是119；17是120；18是114；19是電話號碼：今天我們都有什么收獲呢？學生回答，其他同學補充。讓學生用英文數自己小組的貼畫，并適當獎勵。目的：進一步鞏固所學的數字。StepHomework（出示課件21）課后聽錄音，跟讀所學內容。用英語說出家長的電話號碼和家里商品的條形碼。第四篇：小學英語教學案例分析小學英語教學案例分析小學英語 袁陸燕1．案例：有老師認為，只要每個學生都能夠在課堂上積極舉手發言，回答老師的問題，那么，學生在課堂上的主體地位就已經確立了。分析：我認為這個觀點是錯誤的。學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作為保證的，如果學生沒有參與，或者參與不夠，就算不上“主體”。同時，學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否都參與到課堂教學中來了，是否參與了課堂教學的各個環節；就深度而言，學生是否是被動地、應付地學習，還是積極、主動地探究。2．案例：以前，教師們常常拿著表格嚴肅地記載學生的課堂表現情況，這讓學生感到一種緊張感和恐懼感。你認為這是為什么？現在提倡的教學評價表又有何不同？分析：這是一個重要的問題。在傳統的評價中，我們都看到大家受紙筆的測驗影響非常深。或者說在傳統的評價