幼兒園大班體育游戲活動計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。三、其他游戲：除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展!第三篇：大班幼兒園游戲活動計劃大班幼兒園游戲活動計劃大班幼兒園游戲活動計劃1一、指導思想：根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發展。二、具體目標：提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。加強游戲的常規訓練，培養幼兒良好的游戲行為。培養幼兒游戲中的合作、謙讓等。積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。初步學習游戲評價。三、具體措施：合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料。充分發揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的39。游戲，給予必要的指導和幫助。充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經驗。和平行班互換游戲。游戲總結20xx—20xx第二學期中(三)班本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創設了幼兒喜愛的游戲環境，建立了幼兒感興趣的游戲區角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發展。現總結如下：一、晨間活動：我們發動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動作的協調性和靈活度都有所提高。二、自選游戲：根據本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。三、其他游戲：除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展!大班幼兒園游戲活動計劃2活動目標：幼兒按自己意愿自主選擇活動區域幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。材料投放：美工區：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠建構區：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示語言區：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片益智區：各種拼圖、智力卡自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本活動流程：明確區域——自由選擇——分享成果一、明確區域了解各區域的玩法和投放的材料幼兒自主選擇自己喜歡的區角“想一想，你今天想去哪個區角玩呀?”二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導觀察：幼兒的能力有否提高，、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。教師指導三、幼兒分享成果，展示作品大班幼兒園游戲活動計劃3預設月總目標：運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發幼兒的創造性。能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。第一階段一、活動準備：雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預設活動過程及指導要點談話導入，引起幼兒的興趣。（1）請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？（2）你知道停車場有什么用途？組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局（2）教師向幼兒介紹停車場用途組織討論，引起孩子建構的興趣。提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局a、出示建構材料，引起幼兒討論。b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能指導幼兒建構（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場（2）啟發能力強的幼兒設計布局。（3）提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。第二階段一、材料準備：筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。第三階段：一、材料準備：大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。二、預設游戲過程及指導要點：教師與幼兒共同創設游戲情境，激發幼兒的興趣。教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發幼兒用其他材料幼兒分組自選材料自由拼搭。鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。引導幼兒評價自己和同伴的作品。、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位反饋：本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。第四階段一、材料準備：增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。二、預設游戲過程及指導要點：教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：（1）使用替代材料游戲。（2）注意場地的整潔、美觀。（3）停車場的車要停放整齊幼兒分組建構，教師觀察指導：（1）重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。（2），并提出改進方法。（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。主指導區：美工區折紙：提供彩色手工紙、剪刀等玩泥：提供橡皮泥、泥工板等粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。初步學習用正方形的折疊方法。初步學習吹畫的技能，能選用顏色來進行裝飾。引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征。科學區：好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等溶解現象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等虹吸現象：玻璃杯、塑料卡紙等。嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。能運用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂。激發幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色。訓練幼兒的觀察能力。益智區：圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等數字分類：數字分類盒、寫有數字的汽車若干圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等圖形拼圖：七巧板等。學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進行分類。培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。學習有規律的圖形排序。語言區：看圖講述：提供語言圖書等故事拼圖：提供拼圖等表演講述：提供指偶表演臺、小指偶等雙語認讀：字卡、英文字母卡等；培養幼兒喜歡看圖書，初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容，教育幼兒愛護圖書。初步學習用小指偶來進行表演，并能講出簡單的故事內容。激發幼兒對文字、英語的興趣。建構區：提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。能根據意感或命題進行有目的建構活動。培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。音樂區：提供：錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等；引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。培養幼兒大膽表現，激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。大班幼兒園游戲活動計劃4一、指導思想幼兒進入大班一學期，通過游戲活動，幼兒的大肌肉、小肌肉的協調性、靈活性得到進一步增強，形象思維逐漸向抽象思維開始轉變，大部分幼兒的反應能力逐步增強。特別在表演游戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協商自由選擇角。但在游戲活動中也存在不足之處。幼兒在游戲活動中互相合作的意識淡薄，不能很好的和他人進行融洽的游戲活動。在表演游戲活動中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水平上。幼兒在游戲活動中的常規意識較差，特別是在遵守游戲的規則及受理玩具方面還要繼續加強。二、游戲目標幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往。提高幼兒在游戲活動中的合作能力。在表演游戲活動中，幼兒能理解、認識故事內容中每個角色的特點，在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。幼兒能遵守游戲規則，知道收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。三、游戲重點與措施各班老師根據各班幼兒的興趣和需要為幼兒創造一個輕松、愉快的游戲環境，在游戲材料的投放中應注重材料的操作性，教育功能和安全性，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。老師在游戲中實時引導幼兒和伙伴進行融洽、友好的游戲活動，重點指導幼兒在游戲活動中有禮貌、講團結，多為幼兒提供合作游戲的機會。在游戲活動中加強幼兒良好常規的培養。根據上學期在一課三研活動中討論、在本學期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學以致用，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步。各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區健康和諧發展的重要依據。四、具體活動安排三月份：各班根據年級組游戲計劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級游戲計劃。組織年級組老師學習游戲計劃。各班教師針對幼兒的年齡特點及發展狀況重新調整活動區，為幼兒提供具操作性，教育功能和安全性的材料，盡可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。四月份：加強戶外游戲活動的力度，為幼兒提供豐富的戶外游戲時間，滿足幼兒需要，增強幼兒的體質。組織年級組老師參觀各班區域的創設及開展的活動情況。檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。五月份：組織年級組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動并進行集體評析。檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。六月份：進行年級組幼兒故事表演展示活動。檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。 七月份：做好年級組、班級幼兒游戲總結收集整理工作。大班幼兒園游戲活動計劃5一、指導思想：幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，通過區域游戲活動的開展，讓幼兒自主的進