幼兒園大班社會教學優秀教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 件。3．與超市聯系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用。4．請每位家長為幼兒準備五元人民幣。[活動過程]一、說一說，我知道的條形碼。1．教師出示掛圖，提出問題：今天，小熊到商店里買了一本書，他回到家后，就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁，發現這一頁有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思? 小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?2．教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。告訴幼兒條形碼是由粗細不 等的直線和阿拉伯數字組成的，并引導幼兒根（轉載自中國教育文摘，請保留此標記。）據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼。二、比一比，感知條形碼的特點。1．教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等 有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的? 2．教師為幼兒發放記錄表，并告訴幼兒記錄時的注意事項。3．幼兒根據自己的物品開始記錄，教師巡回指導。4．與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么? 因為此過程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強調幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補充或總結。三、聽一聽，了解條形碼在超市的應用。1．教師帶領幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用。在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格了。2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。引導幼兒根據自己的生活經 驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。四、試一試，我也可以自己買東西了。1．教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。2．引導幼兒買物品時要注意它的實用性。3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結帳后到超市的出口處集合。4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。此環節，讓幼兒自己嘗試購物的同時，初步培養幼兒的理財觀念。[活動延伸] 鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統，工業中的應用，辦公自動化條形碼管理等。第七篇 幼兒園大班社會教案——神奇的指紋大班社會活動——神奇的指紋目標：1．通過觀察發現每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。準備：1．布置“指紋畫展”。2．《黑貓警長》錄像片斷。3．放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。過程：一、參觀“指紋畫展”，萌發探索興趣1．今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看。2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發現了什么?這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)二、觀察指紋，了解指紋的外部特征1．你有指紋嗎?指紋在哪里?2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，并與同伴的指紋進行比較。教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?3．小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。三、觀察指紋的類型1．將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類 型。2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)3．各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型。四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途《黑貓警長》。2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)3．小結：指紋能夠幫助警察破案；因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。五、想象指紋的用途1．你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)2．為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)延伸活動：幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級名稱及指紋印。第八篇 幼兒園大班社會教案——設計生活標志大班社會活動教案——設計生活標志設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區的墻上。接下來的幾天里，我們發現孩子們三三兩兩地對圖上的標志進行討論。“這是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過。”“這個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創作、遵守規則等各方面能力的進一步提高。教學詳案教學備注[課時建議] 2課時[活動目標]1．通過討論知道在生活中標志的作用。2．能夠遷移對各種標志認識的經驗，進行大膽地設計。[活動準備]1．在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。2．孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。在活動室內的墻上張貼交 通標志圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。[活動過程]一、對收集的生活標志進行分享。師：在生活中我們發現了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發現的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、（轉載自中國教育文摘，請保留此標記。）靜等標志)教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。二、對生活標志作用的討論。師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子 們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。鼓勵幼兒自己發現生活標 志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。三、對幼兒園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方。師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環節都提出問題，讓孩子討論后同答。教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環節中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。四、設計標志。師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現在我們就開始設計吧。幼兒進行設計，教師進行巡回指導。教師在了解了幼兒的設 計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。五、交流與分享。繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。【活動延伸】1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督 促家庭成員執行。2．將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。3．對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標志。本文《幼兒園大班社會教案——設計第九篇幼兒園大班社會教案——上學路上大班社會活動教案——上學路上活動目標1．知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。2．能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖．并清楚地進行講述。情況分析1．大班幼兒對小學生活非常渴望，也很想更多地了解一些有關上學的知識。2．幼兒在家長的幫助下．已經知道了自己要去的小學。也認識了上學的路線。活動準備 繪制兩張上學路線圖。活動過程一、談話引出課題提問：1．你們都上哪所學校啊? 2．從家到學校都路過哪兒? 3．你們上學的路線一樣嗎?二、分析上學路線圖，學習畫圖方法1．出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2．提出畫圖要求。(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。(2)畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑．而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3．啟發幼兒發揮想象還要注意什么?4．出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助1．幫助能力弱的幼兒完成路線圖。2．具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學路線圖1．，J、組之間講述，交流上學路線。2．展示全體