表內除法教學設計5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用引導學生完成練習五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。引導學生完成練習五第10題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第九課時 用除法解決實際問題教學內容：課本P29頁例3，練習六1～3題。教學目標：使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現實、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力與創新意識。使學生逐步養成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。教學過程：一、談話引入出示例3主題圖。（1）、談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探索學習教學例3（1）、從圖中你能提出數學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發現它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。出示課題板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第十課時 用乘除法解決實際問題教學內容：課本P31頁例4，練習七相應的習題。教學目標：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學難點：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創設情境，激發興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？引導學生得出：12247。3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學生再提出問題。小結：揭示課題。三、拓展應用引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課（一）教學內容：課本P333頁，練習七4~7題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報。今天我們繼續來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第4題。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。引導學生完成第5題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優秀。引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用補充拓展性練習。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數和每份的塊數同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結。第十二課時 練習課（二）教學內容：課本P34頁，練習七10題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第8題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。引導學生完成第9題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。引導學生完成第10題。（1）、出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。三、拓展應用補充拓展性練習。（略）先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第十三課時 整理與復習教學內容：課本P336頁。教學目標：通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。促使學生加深對除法含義的認識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。教學難點：培養學生提出問題和解決問題的能力，體驗數學與日常生活的密切聯系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習二、探索學習單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復習。（1）、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。（2）、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據什么進行口算的。總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發現？學生在組內交流分的過程和除法算式。（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應用引導學生完成P35第1題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。引導學生完成第3題。（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。游戲。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第三篇：《表內除法》教學設計《七、制作標本》表內除法山東省泰安市泰山區省莊鎮德慧希望小學陳洪星一、教材分析：（一）教學內容分析：本節課是青島版（五四制）小學二年級上冊72—75頁，《制作標本表內除法》第一個信息窗用2～5的乘法口訣求商的內容；教學內容是典型的計算教學，關鍵是讓學生理解除法豎式的算理，本節課中用動畫展示除法豎式算理；前面學生已經學習了除法的初步認識作為基礎，此節課就是要讓學生從本質上理解除法，并且會用除法解決簡單的問題。（二）教學對象分析：二年級的孩子年齡比較小，生活經驗比較少，對事物的認識分析能力有一定的局限性，在對情境圖的分析中都有一定的限制，尤其在由“數學信息”到“提出數學問題”這一個環節的能力還是不高；還有就是在對除法豎式算理上的理解的透徹性上也是薄弱環節。（三）教學環境：根據教學內容、學生實際情況以及學校的實際情況，本節課選擇在多媒體進行教學。其好處有：1．對信息窗可以更好在老師的帶領下進行分析；2．通過動畫展示更直觀的介紹算理，讓學生透徹的理解； 3．節省了板書練習題的時間，從而提高了課堂效率。二、教學目標：（一）知識與技能目標1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；2．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。（二）過程與方法目標：在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學習數學的興趣。（三）情感態度與價值觀目標：1．結合教學提高學生分析、解決問題的能力；2．在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學生相互幫助、共同解決問題的目標。三、教學重、難點：（一）教學重點：1．用乘法2～5的乘法口訣求商； 2．會列除法算式和和知道各部分的名稱； 3．會列除法豎式。（二）教學難點： 除法豎式算理的理解。四、教學過程：（一）教學流程：（二）教學過程設計： 1．復習引入：（）五十五（）三得九（）四得八（）四十二（）五二十五二（）得六四（）十六四（）二十五（）二十五三（）十二 2．新課教學：（1）活動一：師：同學們，你們經常到郊外去玩嗎？都參加過哪些活動？（學生回憶到郊外參加過的活動，如：放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）讓我們看看這些小朋友在干什么呢？（生回答）師：大家找的真準確，那你能不能在這幅圖片中找到對我們有用的數學信息呢？（學生邊指邊答。笑笑：我們3人共捉了15只蝴蝶。明明：我們采了8朵花，每種兩朵。麗麗：我們3人共采了12中葉子。）（2）活動二：師：你能根據我們找到的數學信息提出數學問題嗎？小組合作完成，把你們討論的結果讓小組長來總結。（小組匯報。笑笑：平均每人捉了幾只蝴蝶？明明：采了幾種花？麗麗：平均每人采了幾種葉子？）師把問題都板書到黑板上，然后讓學生試著列式和解答“笑笑”的問題。學生解答（學生應該會根據以前的經驗把結果說出來），師讓學生（小組合作）把結果利用我們的學具和以前學過的知識來驗證。（小組匯報：利用學具和口訣進行解答）練習：①練習一：口算：16247。4=20247。5=12247。4=10247。2=9247。3=（并且說出它們利用的口訣）②練習二：口算：15247。3= 15247。5=(把算式的口訣說出來)課件展示算式和口訣，讓學生仔細觀察有什么發現（生：這兩個除法算式都用了同一句口訣)。③練習三：利用口訣能不能寫出兩道除法算式。二四得八 三五十五（3）活動三：重新出示信息窗，解決“明明”的問題，并且讓學生列出橫式并且試著用豎式解決。投影儀展示學生做的題目（主要是錯誤題目）。師：同學們非常有創意，但是數學家早已經給了我們更好的豎式寫法，大家想不想學呢？（生答想）下面就跟著老師一起寫吧。先寫被除數8，然后寫，再寫除數2，然后利用課件中做的花的動態圖來展示豎式的算理：方框中一共有8朵花，拿出2朵是一種，拿了幾次（生說4次），所以商是4；一共拿出幾朵花（生說8朵），所以豎式下面是8，怎么得出來的8（生說二乘四得八），方框中還有沒有花呢（生說沒有），所以余數是0。生跟著寫一遍，讓多個學生說說剛才豎式的意義各個部分怎么得出的。緊接著寫出除法豎式的各部分名稱。練習：你能列豎式計算它們嗎？6247。3= 10247。2=（4）活動四：解決“麗麗”的問題，并且用豎式做。（5）活動五：兩個個大風車的鞏固練習（6）活動六：總結，讓學生說說自己這節課的表現和學習的情況，并且找出這節課中表現最好的個人和小組，師進行總結。（7）板書設計：第四篇：《表內除法二》教學設計《表內除法二》教學設計《表內除法二》教學設計1教學目標：在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備：