議論文寫作教案★(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 論部分 由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。、本論部分勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）只有勤奮學習，才能跟得上社會的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕 、結(jié)論部分業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。練一練：請你根據(jù)以上擬寫標題的模式和要求，以“細節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。小結(jié)：本節(jié)我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個分論點及各論據(jù)）接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結(jié)論——歸納總結(jié)、有針對性、深化中心論點。寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。作文講評教案一,教學目標: 1,使學生通過作文講評，學會選取典型事例,學會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評。二,教學重點:,教學難點:,教學過程:(一),復習: 導言:古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過:“舊句時時改,無妨說性情”，而大文學家,政治家王安石也曾說過:“捻斷數(shù)莖須,才得春風又綠江南岸”好的文章詞句,，這節(jié)課就讓我們來進行講評.（二）復習作文要求:(1)指名說出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:39。我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.39。另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:39。贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.39。時有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:39。是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,:這次作文向我們提了幾點要求,哪那一點最重要？(三):作文總評。1,作文的優(yōu)點: 1)想象力豐富同學們采取了編故事,續(xù)寫等多種形式,把材料擴展開,為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局。也有的同學把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹”）語言流暢,論證嚴密，,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,“珍珠蚌”承受痛苦的復雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致。而一些議論類 的文章,有些同學不僅選取的論據(jù)十分貼切,而且論證的語言也十分具有說服力,甚至有的同學還能夠在議論文中滲透進一些文學色彩比較濃厚的語言,)構(gòu)思精巧,能獨辟蹊徑我們在構(gòu)思一篇文章的時候,應(yīng)當考慮這么幾個環(huán)節(jié): A,本次習作是給材料作文,一定先要仔細分析材料,讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣。議論類的文章應(yīng)當以論點為宜,這樣的題目會更直觀,“臉面”, ,記敘類的文章在組織材料時,應(yīng)做到“潑墨如水,惜墨如金”.要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細膩,否則,就會成為“懶婆娘的裹腳布”了。議論類的文章在組織材料時,一定要做到論據(jù)的準確和貼切,否則, ,也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫,也就是說,我們在構(gòu)思自己文章的時候,應(yīng)當盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到“獨辟蹊徑”,這就是我們常說的“求異”.這樣的文章,在這次的作文中,就有一些同學大膽想象,寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲,最終落得了一個可悲的下場,而“健康蚌”得知真相后,大受教育,經(jīng)過自己苦難的磨礪,就是做到了“獨辟蹊徑”,本次作文寫的比較好的同學有等(課件出示學生名單)他們選材合理,語言優(yōu)美,能說真話,訴真情,總體感覺寫的較好,其他同學認真聽,并說一說好在哪里 佳作放送:,明明的爸爸被評為“優(yōu)秀年企業(yè)家”,所在的單位被評為了“十佳企業(yè)”,他又從妻子那里得知兒子被評為了“三好學生”,滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上臨睡時,爸爸破天荒地要為兒子講故事,“這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:39。我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.39。另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:39。贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.39。時有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌 的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:39。是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.39?！薄鞍?”明明斜著頭,眨了眨眼睛,“這話是什么意思 ”明明的爸爸放下故事書,微笑著用手撫摸著明明的頭,“這是說呀,要獲得榮譽,你爭取39。三好學生39。的榮譽累不累 ”“累!”“就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過來,這個道理,你懂嗎 ”“不懂.”明明眨了眨眼睛,說:“,睡覺吧.”爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關(guān)門出去了.“有多少付出就會有多少回報嗎 ”明明心里想著,明明學習更加努力,也更加樂于助人,學校領(lǐng)導稱贊,“爸爸說得真對呀!”可是,不久,明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來越難看,回家后一句話也不說,只是坐在沙發(fā)上,這是怎么了 因為我嗎 我做得不夠好嗎 明明摟著媽媽.“怎么不高興 因為我嗎 ”“不是.”媽媽笑著,“明明乖,是好孩子,去學習吧.”明明眼珠一轉(zhuǎn),在父母把門關(guān)上之后,又躡手躡腳地回來,伏在了門邊.“唉,”媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,“今天又是那樣子嗎 ”“嗯.”爸爸連頭也沒抬.“這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!”“什么辦法 我知道有什么辦法!”明明的爸爸將煙頭扔進已經(jīng)裝滿了的煙缸,“自從得了這幾個稱號,看看!挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了 ”“噓,小點聲兒.”“哦,”爸爸咳嗽了一下,又點著一根煙,“今兒區(qū)里的領(lǐng)導來參觀,明兒市里的領(lǐng)導來視察,后天省里的領(lǐng)導又要來指導,為了應(yīng)付他們,廠子早晚非垮了不可!”明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴,“小聲點兒,別讓孩子聽見.”“哼,39。十佳企業(yè)39。39。十佳企業(yè)39。,早知道39。十佳企業(yè)39。這么難當,還不如。哼!”明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:“39。十佳企業(yè)39。不是挺讓人自豪的嗎 ”第二天,爸爸帶著“黑眼圈”,爸爸帶著“黑眼圈”,便拿來那本折著頁的故事書,但還是答應(yīng)了——他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上.“上次讀到哪兒了 ,痛苦換來了珍珠,一位漁人將它和那只沒有珍珠,漁人撬開它們的殼,一只有珍珠,將那只蚌又丟進了養(yǎng)殖塘里,咒罵著將那只什么也沒有的蚌扔進了路邊的淤泥里?！卑职趾鋈徊蛔x了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書狠狠地摔在了床上,“該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊!混蛋!”明明嚇呆了,明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復了從前的那股干勁兒,明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來越少了,去爸爸廠里視察,“優(yōu)秀青年企業(yè)家”和“十佳企業(yè)”:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號卻沒有他的份了呢，明問起這個問題時,爸爸總是說:“你長大就會懂的.”然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語地說:“今年會是哪家企業(yè)充當了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?！?3,生生交流欣賞精彩之處,教師適當點評4,【教師總結(jié)講評如下】本文的可貴之處在于以下幾個方面:(1)體裁切入點好,它的最大的特點就是故事性強,能夠給讀者一個更直觀的感覺作為一篇小小說,只要構(gòu)思得當,在細膩的地方處理得好,:在中考作文方面,我們不能據(jù)此就可以理解為:,如果感覺自己的記敘水平高于自己的議論水平,當然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文,構(gòu)思精妙,做到了“求異”.本文巧妙地把材料當作了貫穿全文的一個線索,使文章中的人物都能緊緊地圍繞著材料鋪開自己的感情,而且這樣的感情在作品中顯得十分自然,就跳開了我們常說的“大眾化”的寫作模式,做到了“求異”,亮點欣賞:佳作并不是每個同學都有,但每個同學的作文中或多或少的都有一些精彩之筆,有的同學雖然分數(shù)不是很高,但有些語句和段落很是精妙,可謂亮點之處.(讀作者朗讀的得意之作:課件出示510個優(yōu)美句段)二,指點江山(不足之處)(1）這說明有一些同學在寫作文時沒有按照正常的順序來做,寫完文章后就把標題的事給忘記了.(2)標題亂用這種現(xiàn)象表現(xiàn)為使用英文做標題,用一個字或一個詞做標題,:有一位同學的議論文的題目是《珍珠》,這樣的題目往往會使人誤解為記敘類的文章.(4)堆砌論據(jù)或論據(jù)與論證的語言嚴重脫節(jié)(5)論據(jù)不貼切,不典型如:有的論據(jù)使用了“可能”,“差不多”等詞匯,或者講述自身的這樣的論據(jù)都會使論證降低說服力.(6),語意不順這些情況就直接導致了文章不通順,論證的力度不夠.(7)議論文中忽視了文學色彩實際上,如果能夠在議論文中加入適當?shù)男揶o(如:排比,比喻等),更能增強議論文的色彩,容易吸引讀者(8)個別作文的字跡不工整,字數(shù)不符合要求2,我們的同學給我出了個難題,雖然優(yōu)點很明顯,但也白玉有瑕,找一名學生讀文章,其他學生來評點,(出示要求:)1)文章有沒有表達出自己的真實情感(2)選材是否合理,重點有沒有突出(3)語句是否通順,內(nèi)容是否具體有條理(4)文中的語言,動作,心理等描寫是否得當累嗎 宗芳有這樣兩只蚌——一只身體里有顆珍珠,但在孕育珍珠的過程中,它承受著極大的痛苦,它不能休息,它,遭難了。另一只蚌里里外外都很健全,享受著藍天大海帶給它的樂趣。漫漫人生,對,誠然是奮斗,——那個閃現(xiàn)在夢中多次的火花。為生活——那份迷散在兒時心中的啟盼。一波又一波,生活的狂浪猛涮著我們的身子,一陣又一陣,困難的颶風抽痛著我們的臉頰,但我們不怕,我們沖著,我們拼著,為了最初的希望,我們努力,為了實現(xiàn)美夢,我們舍棄一切安逸,我們怕啥 我們只恐沒有了執(zhí)著,所以,我們還在沖啊拼啊?？墒?身體拼乏,頭腦沖倦了,痛苦擴大了,不累嗎 歇歇不好嗎 ?灰色的沙粒揚起,渾黃的天空變幻出往昔的片段:枯敗的樹邊,刺骨的水旁,一位破衣爛衫的老人,手持木杖,百里蹊,一個東周中沙粒般的人物,在固執(zhí)的追求著他的夢——他的出人頭地,舍下妻子兒女,家中火爐。他疾走著,四處風餐露宿,性命難全。 ,舍去生活幸福,百里蹊,即使你的目標無比崇尚,可你失去的也該能裝幾籮筐,過分執(zhí)著,不是作繭自縛——縛住你的心和思想風吹過,利益,地位。人們?yōu)榇粟呏酊F,擠破門檻,爭破頭顱,不停歇,不喘息。其實,這樣拼一生,沖一生,爭一生,不累嗎 老天厚愛著每一個人,健康的體魄,動人的微笑,幸福的環(huán)境與我們同生,如此,又何必要給自己再結(jié)結(jié)實實的加個套 追夢沒錯,奮斗應(yīng)該,可過分的執(zhí)著不累嗎 人生漫漫,何不在心田中留一份空間給美,給休息,橫槊賦詩。陶淵明采菊東籬下,不為五斗米折腰。李白不愿摧眉折腰事權(quán)貴,飲酒欲仙。蘇東坡把酒問青天,高唱滾滾波濤大江東去。人生匆匆,在匆匆的人生中,就讓我們也來一次把酒吟歡吧!4,學生討論后講評,(教師有方向性的引導,深入并修改)5,教師總結(jié)點評本文的文筆十分開闊,有如行云流水,一氣呵成,提兩點意見,供參考:(1,)題目是否可以考慮修改一下,讓它更能直接與內(nèi)容聯(lián)系,從一開始就吸引讀者.(2,)“雖經(jīng)歷了痛苦,但卻收獲了珍珠,從這點上來看,似乎褒的色彩應(yīng)更濃一些,而你的文章, 蚌珠之夢趙蕊天空中有一層陰郁的云,雖不是很濃,卻足以遮住陽光,——火車還需一段時間才到,JK公司董事長的小孫子,天生的經(jīng)商人才,一向嫉妒他的表哥排擠他,向董事會提議將開發(fā)西部的任務(wù)交給他來辦,,看著這一切即將逝去,他一定會拼力揍哥哥一頓,讓他知道,新兒一樣也不比他差!為了發(fā)泄,心里罵了一句”活該!“,但又瞬間害怕起來,在風沙肆虐的西北,他是否會變成一個乞人呢 他哆嗦了一下,緊了緊衣領(lǐng),便與一個高大的人撞個正著.”嘿!你這個人“新兒嚷嚷著,推了一下對方,新兒恨不得頃刻間就發(fā)生大地震,從表哥腳下裂出一條大裂縫,接了他手里的東西,小得可憐,深吸了一口氣,冷冷的風,圓形托在扇形上,上面寫了紀伯倫的一段話:”。蚌所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.“爺爺?！?他并未做什么事——,他靠在車椅上,眼睛望著窗外，我怎能懷疑自己會成乞丐呢 只因為眼前這些逆境嗎 因為這些逆境,我便可以丟失往日的自信和驕傲嗎 因為沙風,便可以否認晚霞的美麗和堅韌勇毅的綠色的迷人嗎 爺爺是對的,真正的自我是不輸給困難的,西北的人文怎樣 他們喜歡什么樣的服裝呢 “,他拿出了畫本,描繪著心中的圖景:一件紅藍相間的藏服和一掛很相宜的珍珠項鏈,那顆精美的珍珠還被一個扁形的貝殼托著.”他們一定會喜歡這個作品的“,他默念了一句,微笑著,思考他在西北的第一個主題——蚌珠之夢.【講評】本文的優(yōu)點有三個方面:(一)想象是十分合理的,有人情味兒.(二)描寫十分細膩,”新兒“的內(nèi)心活動,把前后的故事情節(jié)聯(lián)到了一起,并且讓我們感到:”新兒“就是一只正在經(jīng)受痛苦折磨的”蚌“.(三)文中的景物描寫很美,說它美,景物是冷色調(diào)的。人的心情舒暢時,:本文的最后一段應(yīng)該刪去,因為倒數(shù)第二段的景物描寫中已飽含了人物的感情,結(jié)尾的地方可以”朦朧“一些,互評互改四,交流本次作文的收獲五,作業(yè)”橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.“同一事物,觀察的方位,角度不同,往往是仁者見仁,能”見人所未見,發(fā)人所未發(fā)“,能獨辟蹊徑,”反彈琵琶,發(fā)掘作文材料的新意,:研究下列成語,俗語,請你利用發(fā)散思維,任選一條,反其義而用之,班門弄斧2,東施效顰3,老王賣瓜——自賣自夸第四篇：如何寫好議論文(議論文寫作教案)如何寫好議論文（議論文寫作指導）一、議論文知識。特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。要素：論點——對所論述的問題所持的觀點態(tài)度；論據(jù)——對論點進行證明的材料依據(jù)；論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對照式，總分