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20xx三基三嚴培訓計劃及實施方案(編輯修改稿)

2025-10-08 19:09 本頁面

　

【文章內容簡介】富的臨床經驗、生動的教學方法，才能使枯燥的理論課變得有聲有色；要求講課者要充分備課，做好教案，充分利用多媒體教學手段。，“三基”考試辦公室要檢查教案，做好多媒體教學設備準備；必要時可將講課大綱課前分發給相關人員，并做好聽課人員簽名登記工作；課后做好信息反饋、效果評定、學分登記等工作；但這種授課方式，對聽課者來講收效可能不大，應盡量減少；但對于創建三級醫院,提高全院業務水平，邀請德高望重，有專業特長的專家、教授、主任，特別是院外專家，或與當前熱門問題有獨特見解的相關人員，來院作全院授課、講座，也是必須的。，各科室基本配備了電腦，不少家庭或個人也擁有電腦，這樣對基本理論的學習、講授提供了良好平臺。，每二月可安排一次“三基”理論學習知識競賽，按臨床、醫技、護理、管理分為四組，臨床、護理以病區為單位，醫技：門診科室以“三基”考試單位為參考，管理部門以處為單位，每組取前三名，張榜公布并予以一定經濟獎勵。，應包括與臨床各科密切相關的、共同的、基礎的理論；如：解剖、生理、病理、藥理、微生物學、免疫學、衛生學、醫院感染學等系統的、專業的知識。“三基”辦公室應將其細化成各科相應講課課題；如：解剖學可放在體格檢查，外科手術基本功，基本技能操作規范等中講述；病理、生理學應包括有水、電解質平衡，酸堿平衡，血氣分析，休克，昏迷，DIC，急性中毒，中暑，溺水，電擊，自縊，心衰，常見心律失常，急性冠脈綜合癥，呼衰，腎衰，肝功能衰竭，黃疸，深靜脈血栓形成與肺栓塞，發熱待查，嚴重復合傷、多發傷，貧血和出血性疾病，常見內分泌與代謝性疾病，出血性與缺血性腦血管意外，微生物、免疫學應包括無菌術，病原菌培養、分離、敏感藥物篩選與臨床的關系，常用生物化學、免疫學檢查的臨床意義，腫瘤免疫學檢驗的臨床意義；藥理學應包括處方的正確書寫，基礎藥理，臨床藥理，其中抗生素的合理應用尤為主要，還有精神、麻醉類藥品的合理應用，抗高血壓藥的合理應用，抗心律失常藥的合理應用，抗腫瘤藥物的合理應用，糖皮質激素的合理應用，降糖藥物的合理運用，常用中成藥與西藥的正確配伍等等；衛生學中應了解環境對健康的影響，不良生活習慣與疾病的關系，掌握人體需要的各類營養素的種類、功能、正常生理需求，不同病理狀況下的需求變化；正確應用統計學方法處理醫學數據；弄清院內感染的概念，熟悉各種消毒滅菌方法的選用原則等等。，許多科室定期或不定期地開展了多個專題的學習、討論、講座。“三基”考試辦公室應廣泛收集，將其相關內容制成便于全院推廣學習的書面材料或影像資料，對于基礎性、有共性的、系統的、觀點新穎內容，可在全院交流；對收集、整理、講授的人員，應予一定的表彰和獎勵。而全院“三基”理論講座的安排，應在收集各主要科室理論學習計劃，征求了大部分聽課者要求的基礎上而形成；也可草擬一份【全院“三基”理論講座計劃（征求意見稿）】，在征得大多數人認同后，形成統一意見。7..在“三基”培訓中，還有“醫院管理”相關內容，其中包括：醫院管理基礎知識，醫院經營管理，醫院質量管理與醫療，病案管理，護理管理與護理質量，醫院感染管理，藥事管理，醫院教學與科研，醫院后勤管理，醫院裝備管理，醫院人力資源管理，醫院信息管理，醫院文化建設等等；其各課內容不多，但渋及面很廣，需要醫院相關管理人員較為全面掌握；對于這一部分“三基”培訓，可與參加院周會的人員、時間,、地點結合起來；利用院周會前后發放相關考核內容的學習、復習資料，以每季度為一周期：第一個月發放資料，第二個月出題考核，第三個月評卷總結。考核成績在院周會上應有所反映。，需作業務理論水平測試和臨床實際能力考核時，也可運用【南京品德科技】開發的【品德科技醫學在線考試系統軟件】中的“西醫基礎”、“西醫臨床”中相關內容進行理論考試，在我院【臨床技能培訓中心】，選擇相應項目，進行臨床技能操作考核，并按統一考核標準進行打分，給于一定程度上的客觀評價。（三）基本技能培訓：、培訓、檢查、考核，是“三基”培訓中最實際、最現實、最易于接受、也是最容易看出近期效果的工作；但要做得全面、符合標準要求，也并非易事。目前，首先要解決的是“基本技能操作”的標準，即選擇何種版本的【規范】作為標準；有些標準是國際或國內通用的，但經常有些變化調整的；如：2010年國際心肺復蘇（CPR）指南，氧療及血氧檢測，呼吸機應用，電復率等。有些標準則是較為經典，變化較少；如：無菌術（洗手、消毒、穿脫隔離衣），外科手術基本操作（換藥、拆線、切開、縫合、止血、結扎、吻合、暴露等），手術常用器械的正確使用，常用手術體位，常用手術切口，手術參與者的站位和職責。系統體格檢查，心電圖檢查及心電監護，胸穿，腰穿，腹穿，骨穿，心包穿刺，深靜脈穿刺置管，動脈穿刺等；一般來講，應以最新版教科書為準，在各專科教科書講述有異

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