20xx年全國各地高考作文題點評(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 篇文章。熊丙奇：開放性的材料作文值得提倡與往年高考一樣，高考作文題引起社會的廣泛關注。筆者查閱各地的高考作文題，發現有一個特點，材料作文相比往年有大幅增加，同時，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵學生表達自己的觀點，值得提倡。今年高考作文為材料作文的地區有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌。）人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質如何？小魚說：我不知道水質是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現大道理。根據你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以‘綠色生活’為題寫一篇不少于800字的文章。”天津的高考作文題是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小??我國高考作文一直以來存在一個問題，就是“主題先行”，限定學生的“觀點”，要求學生必須有正確的觀點，并對這一觀點展開論述。因此，每次作文，教師、家長和考生都擔心“剎偏題”，擔心觀點錯了，整個作文得很低的分數。近年來，高考作文題，減少了與時事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學生根據材料結合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學生思考和表達。但其中不足的問題是，有的材料給學生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學生必須按規定的題目寫作。像天津地區的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學生較大的思辨、想象空間。給學生材料讓學生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來高校自主招生面試也受到輿論關注，相比傳統的考試，面試的靈魂在于沒有標準答案，對于老師的提問，學生可以有十分個性的觀點，只要自己能自圓其說就可，這種面試拓寬了學生的思維空間和表達空間。當然，無論是對于口頭表達的面試還是書面表達的高考語文作文，考生和家長都有一個擔心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評判尺度怎么掌握。這也是我國高考作文的大問題，考生們不是寫自己想寫的文章，而是寫讓考官滿意的文章，于是會揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達，還有必要在考題變化基礎上，改革考試評價體系。第三篇：20082008年全國各地高考作文題解析及點評.......2008年全國各地高考作文題解析及范文點評全國1卷2008年5月12日14時28分。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛赴災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時......中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注......要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【評】在高考前，大家對汶川地震的期望度很高，應該說大部分考生都能如愿以償押中了今年的高考作文題目，作為全國卷，緊扣當前熱點，還是有些出乎筆者意料。根據汶川地震發生的時間可以知道，這個作文題目可能是命題人的臨時更改。這個作文題目很好地體現了命題人的情感指向，責任感、使命感，畢竟汶川地震不僅對中國產生了重大影響，而且對整個世界也產生了影響，這個體現了出題人的人文關懷，大眼界，大視角。這個作文題目應該說每個考生都有話可說，因為親情、友誼、互助這些都是中華民族的優良傳統，即使對汶川地震不是太了解，也一樣可以寫出動人的文章。考生要抓住最后的一句話：“關愛相同，只是形式不同。”在具體閱卷中發現了很多具體問題，主要是學生寫作的基本技能問題，與審題立意角度沒有太多關聯，大多數學生閱讀理解能力差，綜合分析材料尤其是挖掘材料深層含義的能力有較大差距，具體體現在羅列材料的現象非常典型，不能從材料中歸納總結出具有概括意義的思想內容，分析流于表面化，零散化，甚至是游離化，雖然有一個中心，或許可以稱為中心，但是具體選材分析并不能緊緊圍繞中心，也許感動他們的事例太多，也許思考的角度大多，總之想面面俱到卻蜻蜓點水，或者浮光掠影，成為材料的堆砌，難以體現作為一篇成型文章應該具備的整體性。如果細讀材料，深入分析，結合抗震救災實際情況，我們可以把握最基本的一點：國家投入如此之重的財力、人力、物力就是救人，就是以人為本，尊重人的個體的生命，維護國民生命的尊嚴。知此一點，作文的命意也就分出了高下【范文】逝者自嘲 我浮游在這人間的天上，輕盈飄逸，但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……昨天，5月12日14時28分，我伴著一聲巨響與我熱愛的生活居所一并下墜……在我漂浮的時候，我用力揮手，扭動身體，發瘋似的呼喊哭泣；我想抓住我的孩子，我年僅6歲的兒子，哪怕我有即將消失在這土地上時，我也是最后一次抓起他的小手，最后一次親吻他的額頭，只要他是平安與快樂的，可卻沒有如愿。在我最后著地時，我看見他稚嫩的雙肩被鋼筋水泥的墻板壓榨著……我閉上了眼，身體失去了知覺，但我的靈魂開始上升、上升，最后成了現在的輕盈。可我的心也一刻也未飄逸，因為，我一直在望著，望著我那幼小的生命，我望著我那心在流血的慘狀。我飛一般的沖下去，竭盡全力想挪動著可惡的墻體，可我將身體的每一根筋抽筋，將身體的每一塊肌肉拉緊，可墻體依舊不動。它似乎在嘲笑，似乎在瘋狂地吶喊，告訴全世界我無能為力。我吶喊著抽搐著，心里是痛苦和悲憤充斥的槍膛，我向墻體宣泄，向人們宣泄：你們來救我的孩子啊！你們不是很高尚嗎？你們不是很崇高嗎？如今你們在哪里，在哪里啊……任憑我歇斯底里，回答是一個靜寂。我痛苦，心都快碎了。看著孩子小臉由溫紅變為鐵青，我痛苦著，每一秒鐘都在吶喊，每一分鐘都在呼救。時間卻如此漫長，如此漫長，如此漫長，24小時了，24小時了……突然，我的身邊有降落傘飛過，一個又一個，我看見一條綠色的長龍在奔向我的孩子，我全身顫栗，我興奮，“快啊！快啊！快啊！”一切希望全都寄托在我的呼喊上。我看見綠軍衣在揮舞著手臂吶喊，我看見一位老人在竭盡全力呼喊：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力！”我的心頓時凝固了。“我以前怎么了，我以前干了什么，說了什么呀！我多么的可笑啊！我在與誰爭執啊？”我的心平靜了，怒火熄滅了，是一種靜秘（靜謐），是一種遼闊。我輕撫兩下孩子的額頭，縱身奔向遼闊的天空，我回身，凝眸依舊被壓在被壓的孩子，輕聲說：“孩子，再等一下，再忍一下，有一位爺爺，有一群、一片、一連的叔叔在找你，在喊你，在救你，他們的心正在被炭火烤燒著，被怒火充斥著……我先走了，不用擔心，因為我堅信他們會來救你，他們會讓你知道有人比我還要愛你，還要珍視你，他們一定會讓你幸福的，我放心，我堅信，我堅定……我自嘲地向我最后的歸宿奔去。【點評】：本文是閱卷標桿卷18+18+20=56分，可以說這篇文章顛覆了一般閱卷的傳統，其豐富的思想，精巧的構思，連貫的文脈，流暢的語言表達，飛揚的個性令人不禁拍案叫絕。青山一道同風雨（廣西考生）”輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。“5月19日整個曾奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報中停頓三分鐘。七天前的同一時刻，一場特大地震撼動了大半個中國，神州上下，共此國殤。然而國殤里是一場悲劇，國殤更是一次空前的團聚。很久之前，詩人王昌齡的詩句中這么寫道：”青山一路同風雨，明月何曾是兩鄉“。青山無法阻隔我們同舟風雨的攜手，地域也不會隱沒了團結的民族頭上那一輪共同的月。一個人，一絲希望，一顆堅定的心。當救援隊在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時的樂劉會，在場的人激動地哭了，而她卻沒有哭。”我相信有人會來救我的，一定會，我相信你們！“弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個災民和她的救命恩人最質樸也最真誠的團聚。五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰士，他們會告訴你，5千米是我們能否拉住受災人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉民與國家間最動人的團聚。海洋曾把世界割裂成對立的區域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每個便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機構，來自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國家一筆筆友誼的捐款。中國和世界意識形態而產生的分歧在災難面前湮沒成沙，隨著飛機和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個國家的人心最盛大的團聚。愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望： 為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學，為萬世開太平！[點評]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構思新巧，見解新穎，語言流暢。融現代歌詞、古代詩文、現實場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學底蘊。書寫美，視野開闊，意境高遠，思想深刻。評60分。全國2卷海龜和老鷹 有個好心人在海邊發現一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。根據此發表議論，自擬題材。【評】這個題目也屬于”新材料作文“，屬于一個寓言故事，也屬于有關系性作文，這個故事的含義比較淺顯：人的動機和結果有時可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結果卻適得其反。比如教育問題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對孩子的教育往往只顧及到個人的需要和想法，沒有顧及到孩子的需要和感受。有位詩人曾對這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。立意原則：遵照事物發展規律,否則只能是事與愿違,，相對于時代材料是賑災的科技,而不能蠻干硬干。【范文】每當存亡的時刻當海浪又一次溫柔地涌上沙灘的時候，當大海又一次呼喚海龜返回她的懷抱的時候，海龜們又一次戰戰兢兢地鉆出沙穴，在他們面前的，是一條滿是希望和危險的路，可能是光明的未來，也可能是殘酷的終結。存亡的時刻，總是難以抉擇，這個時刻，是一個柔弱卻又無比堅強的小海龜，站了出來，肩負著整個種群的希望與使命，雖然這一別可能是最后一別，且不管它最后是否因為那個好心人的救助辜負了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那么的雄偉與悲壯。望著小海龜離去的背影，時間仿佛回到千年以前，沙灘仿佛也卷起了波浪，好似易水旁，太子丹親手給即將刺秦的荊珂斟上餞行的酒。這一刻，飛鳥也為之徘徊；這一刻，壯士也為之下淚；這一刻，又何必計較這位英雄的成功與失敗。悲傷，不一定需要太多的眼淚；感動，不一定需要太多的辭藻。也許，他并沒有拯救這個國家于危難，但是他存亡的時刻，他站了出來，犧牲了小我，成就了大義。”一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。“也許這個女子并沒有俠客的豪邁，也許這個女子并不能拿著帶毒的利刃象荊珂那樣去刺殺匈奴的單于。但是王昭君的名字，卻和荊珂一樣，留在了青史之上，她是柔弱的，在那個三綱五常的年代，她柔弱的如原野里的小草，然而，她卻也如小草般的堅韌。征戰的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。然而，存亡的時刻，她卻站了出來，攔住了匈奴的千軍與萬馬，攔住了漢朝的長矛與標槍。為了不讓百姓饑寒交迫，她一個人走進了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國他鄉。她，用她那柔弱之軀，挺起了民族的脊梁，終止了血腥殺戮，避免了生靈涂炭。即使在她死后的很長一段時間，她依然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬萬的百姓免受戰爭之苦。中華民族，這個有著悠久歷史的民族，注定免不了興衰與榮辱；中華民族，這個素來堅強不屈的民族，注定在存亡的時刻，從來都不缺少為了民族流血甚至犧牲的英雄。無論是冬天里席卷半個中國的雪災，還是剛剛發生的傾舉國之力，牽動每一個炎黃子孫的汶川地震，總有那么多勇于奉獻，勇于犧牲的人們站出來。無論是在地震第一線，踏著殘垣與斷壁，給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們；還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛心的志愿者們；還是在無數條承載著愛心與關懷的公路，鐵路上為了運送救災物資，幾天幾夜沒有合眼的司機們；還是在工廠里熬夜加班，趕制帳篷，食品，生活用品等等的工人們；再或者是舉國上下，通過各種方式，表達著自己對受災地區的關心與愛心的所有人們。也許，我們無從得知他們的名字；也許，沒有人知道他們身上有著怎樣的故事。但是無論是誰，聽到這樣的故事，都會覺得正是這些默默奉獻，默默犧牲的人，才會在民族與國家存亡的時刻，力挽狂瀾，排除萬難，并將這種精神一脈相傳。沒有一個人可以永生，沒有一個民族可以總是風調雨順，國泰民安。然而，只要我們每個人都存有這樣一份勇于奉獻信念，這樣一份勇于犧牲的精神，那么，即使將來我們遇到再大的風雨，我們都可以說，我們民族之魂仍在，我們民族之魂永在！北京卷材料作文。學生根據材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。