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20xx-20xx學年下學期期中考試九年級英語科質量分析(編輯修改稿)

2025-10-08 19:17 本頁面

　

【文章內容簡介】聽短文三遍,填入所缺單詞,共10分,學生寫單詞能力差,、情景交際、完型填空和閱讀理解。單項選擇共寫作部分包括用所給詞正確形式填空和書面表達。其中客觀題 60分，主觀題40分。客觀題包括：語言知識及運用中的英漢互譯（15分）、單項選擇（1 5分）、情景交際（10分）、完形填空（10分）；閱讀理解中的B篇閱讀選擇答案（10分）。主觀題包括：用所給詞正確形式填空（15分）、閱讀理解的A(根據短文內容回答問題，10分)；作文（15分）。此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級14單元所學內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學的內容有關，這樣學生就能體會到學課文的重要性，從而促使學生更努力的學好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。二、試題評析基礎知識運用（70分）：第一大題是英漢互譯，每小題，共 15分。考查學生對一些詞組的掌握情況。本題高分比較多，滿分（15分）有20%左右。最低分為3分。第二大題是“單項選擇”，每小題1分，共15分。考查表示征求對方意見、介詞短語、動詞短語，冠詞，現在完成時、代詞、介詞、虛擬語氣、可數名詞與不可數名詞等。主要失分是固定搭配題和語境題，學生記不住短語或沒有正確理解上下文內容。第三大題是情景交際：(A)根據對話內容選擇正確選項（10分），這部分滿分15分有10%左右，最低分為2分。第四大題是用所給詞適當形式填空。本題十分最多。滿分為5%左右。低分率比較多。特別是形容詞terrify 變為terrified、him的反身代詞、lucky變為副詞luckily,很多人變為luckly，名詞important變為importance，they變為their等的構成，許多同學粗心大意，總是漏掉一些字母。第五大題是“完形填空”。共設10個空，每空提供了三個選項。主要失分是第4448和49小題。此題設計的選擇項主要考查了學生的基礎知識與理解能力。第六大題是閱讀理解共20分。A篇為閱讀短文，回答5個問題。本題失分最多的是51和55小題。B篇為閱讀短文，選擇答案（已給出ABC三個答案）。本題失分最多的是58和60小題。此題失分主要原因是學生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意和英語的正確表達。第二部分為“書面表達”（15分）此題是要求學生寫一篇關于自己的朋友或家人的性格，興趣愛好或外貌的作文，要求6080詞。是一篇難度不算很大，考查學生學會運用各種簡單句和結構來表達的文章。滿分有一人，12分以上的為2030%（含九四班），有大約2030%的學生沒有寫作文，這需要加強思想教育和專門培訓。三、考試情況：本次考試九（3）實考56人，卷面得分最高分98分，最低分27分，其中80100分有19人，6079分有19人，59分以下18人。九（4）班實考53人，最高分83分，其中，80100分1人，6079分有8人，不及格有44人。根據統計的數字分析，考試中暴露的主要問題：相當一部分學生態度不端正，不認真審題，很多小題沒有答案D,他們確選了D。基礎知識學得不夠扎實。主要表現在相當一部分學生詞匯量少，直接影響學生對句子和文章的理解。同時，學生寫單詞不準確，總是漏掉一些字母。而且掌握的五種簡單句的句子結構和一些固定搭配不正確，寫作文時大都寫成漢語式的英語。閱讀理解能力差。此次考試雖閱讀理解題并不很難，有少數學生能得滿分，但仍有一些學生不會分析或回避生詞，不能帶著問題去找文中的關鍵句去分析去理解，缺乏必要的答題技巧和方法。不及格人數占多數，而優等生人數較少，這將是我今后教學工作中應特別值得關注的問題。四、今后教學工作的策略：夯實基礎，培養能力。要求學生記憶“四會”詞匯和不規則的詞類變化（包括不規則的形容詞、副詞的比較級和最高級；動詞的不規則形式；不規則的名詞變復數等），強化記憶常用的固定短語和日常交際用語。同時，注重答題方法和技巧的指導。要求教師在評講練習和測試卷時，重點是講答題方法和技巧；重視閱讀理解答題技巧的訓練，培養學生的閱讀分析能力。在上課過程中，明確每節課的教學目標和重難點，同時盡量每節課能進行一篇快速閱讀訓練，培養學生的獨立閱讀和快速閱讀的能力，并進行解題技巧的指導。加強輔導，注重兩頭。可利用課余或自習課加強個別輔導，尤其是后進生絕不能放棄，不僅從學習上，更多的是從思想上或生活上給予他們更多的關心和幫助。對于A層學生鼓勵他們自覺增加閱讀量，提高詞匯量和解題技巧、速度和正確率，充分抓住課堂45分鐘。總之，本次考試成績不太理想，沒有搞好考前指導和復習，在以后半個學期中，不僅要上好課，同時經常測驗，抓好基礎，努力提高課堂效率，盡最大努力提高我校的英語教學質量。2013年11月5日第三篇：七年級下學期英語期中考試質

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