李商隱詩兩首教案精選5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ）（悼亡說，戀情說，自傷身世說，寄興說）《馬嵬（其二）》朗讀詩歌，哪幾句詩寫了馬嵬之變？請簡述這個歷史事件？ 明確：空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。馬嵬之變：安史之亂潼關被攻破時，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊，史稱“馬嵬之變”。《馬嵬（其二）》在敘事結構上有何特點？：這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：《馬嵬（其二）》中主要運用了怎樣的藝術手法?表達出作者怎樣的情感態度？ 明確：詩歌在藝術上主要運用了襯托和對比的手法。《馬嵬》一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細”。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯方面說說“諷意至深”嗎？ 明確：“用筆至細”可以從以下幾點來體會：一、倒敘的方法，參見“課文研討”；二、措辭的委婉，如“空聞”“如何”等；三、立意的含蓄（最后在對比中點明題旨）。“諷意至深”可從以下幾個方面來體會：一、否認神仙怪誕、生命輪回說，為立論張本；二、對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；三、結尾通過設問深化議題。三、課堂小結四、收集李商隱名句，下節課展示。教學反思這兩首詩，尤其是《錦瑟》用了很多典故。用典可以加大詩句的內涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發揮、“借尸還魂”，為我所用，創出古典新義來。以《錦瑟》而論，如果不引莊周夢蝶，又如何在七個字中傳達出詩人對自我認定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表現出那種生可以死，死可以生──生死不渝的情感呢？可以說，用典是李商隱刻意追求的一種表達手段，更兼他錘煉得好，融貫得好，所以不露斧鑿之痕，達到了渾然天成的地步，所以不礙于他詩句的流利，情感的婉轉。李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。學生正處于“讀詩”的年齡，對于詩歌教學學生比較感興趣，特別是《錦瑟》一詩，它表意的豐富性，讓學生入迷。教學中，正是抓住學生的這一心理特點，又從學生初中時學過的相關詩句入手，激起學生的學習興趣，教學效果較好。課后，大部分學生都喜歡《錦瑟》，并對其中的名句、典故有了深層次的理解。第四篇：李商隱詩兩首(教案)李商隱詩兩首一、教學目標：通過《錦瑟》一詩體味李商隱詩歌的藝術特色； 多角度理解李商隱《錦瑟》主題思想；學習《馬嵬》中所運用的對比反襯的諷刺手法。二、教學重點：多角度理解《錦瑟》的主題；用“對比”、“反襯”來說明《馬嵬》中“諷意至深”。三、教學難點：從多個角度理解《錦瑟》的主題思想。四、課時安排：一課時五、預習指導：1）對照教材的課下注解，自讀《錦瑟》、《馬嵬》兩首詩； 2）溫習以前學過的，見過的李商隱的詩歌。六、教學步驟：1）導入：我們這些天一直在學習杜甫的詩歌，今天我們換換口味，學習李商隱的兩首詩歌。請把書打開到43頁。李商隱詩二首。2）介紹背景：其實我們對李商隱并不陌生，初中的時候我們就已經學過他的詩了。大家還有印象嗎？（同學回答）《夜雨寄北》——君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。還有一首無題詩——相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。除了我們學過的之外，還有一些名句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”還有“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”這些都是我們熟知的。既然學過了這么多李商隱的詩，那我們對他的生平也一定有所了解了。請一位同學來介紹一下李商隱生平。（介紹完課件補充）李商隱同其他的詩人一樣少負才名，他是開成三年的進士。他的才華受到當時一位叫令狐楚的高官的賞識，令狐楚親自傳授他駢文的寫作方法并推薦他做官，是他的授業恩師。這時李商隱是很有名氣的。俗話說“人怕出名豬怕壯”，李商隱的才華吸引了很多達官顯貴，有一位叫王茂元的高官也很賞識李商隱，他不僅賞識李商隱，還將自己的女兒王氏嫁給了他。有的同學就想了，大登科后小登科，這是人生一大美事啊，怎么能說人怕出名豬怕壯呢？我們不要忘記，李商隱生活的時代是晚唐，晚唐時期的黨爭是特別嚴重的，令狐楚他是牛黨的要員，而王茂元是屬于李黨的。雖然這時令狐楚已經死了，但是牛黨的人仍然認為李商隱背叛了令狐楚和牛黨，而曾經和牛黨有牽連的李商隱也不被李黨接受。李商隱就一直在這兩黨的夾縫中生存，輾轉于官場，終不得志，最后郁郁而終。歷朝歷代的文學評論家都給了李商隱很高的評價，在清代人選編的唐詩三百首里，選取了很多李商隱的詩。僅次于杜甫、李白和王維。而這首《錦瑟》，也被稱為李商隱的壓卷之作。那么這首詩是哪里讓它獲得這么高的評價呢？我們今天就一起來品讀一下。3）朗讀：齊聲誦讀《錦瑟》，讀兩遍。（轉身寫板書《錦瑟》李商隱）4）梳理文義：我們剛剛讀完了《錦瑟》這首詩，要品讀一首古詩，就一定要知道它的內容。請同學先來翻譯一下，翻譯時以第一人稱翻譯，就是把自己當做李商隱。（提問同學）不必逐句翻譯，可以加入你自己的理解來翻譯。首聯——錦瑟啊，你為什么無緣無故地五十根弦呢？每一根弦都讓我想起我的青春年華。*為什么錦瑟的“五十弦”會讓作者想起他的青春年華？提示：我們同學都經常聽音樂。就拿聽音樂舉個例子。如果你有一段比較傷心的往事，讓你久久不能忘懷。這時候，你忽然聽到一首傷感的歌曲，你覺得，這首歌的曲調和歌詞都很符合你的情境，你是不是會回想起你那段傷心地往事？ “五十弦”是說瑟的弦多，瑟的弦多，音節也就紛繁復雜，瑟的音節是紛繁復雜的。也許是錦瑟的音色觸動了作者的情思，讓作者回想起了自己年輕時的往事。關于這個問題還有一種說法：有人認為作者寫這首詩的時候已經是垂暮之年了，大家知道李商隱一共活了46歲，如果這是暮年寫的，作者應該是四十多歲了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已經年近五十了。一邊撫摸著瑟的弦，一邊回想起自己當年的美好歲月。總之，在首聯里，作者由錦瑟，聯想到了自己的青春年華。可以說是觸“瑟”憶情。（板書，錦瑟——華年憶情）頷聯——我曾經像莊子夢蝶一樣，沉浸在快樂的夢境里，但是最后卻只能像望帝一樣，把滿腹的情思托付給杜鵑。表現出對美好的事物或情感的懷念，和對美夢的破滅的無限惆悵（板書，喜悅——哀怨情變）。*提示——作者為什么要用莊周夢蝶的典故？一般用典有什么好處呢？（可以增加詩歌的內容含量，也可以隱晦含蓄地表達作者的想法與情感。這里的用典側重于哪一個？應該是后者。）那么李商隱用這個典故表達自己怎樣的情感？在這一句詩作者要表達的感情是快樂的還是悲傷的？（我們先看莊周夢蝶的典故，請同學來說一下。莊周夢見自己化身為蝶，栩栩而飛，渾然忘記自己是莊周。但是夢醒之后，自家仍是莊周，蝴蝶已經不知哪里去了。這里隱約包含著美好的情境，卻又是虛渺的夢境。是歡樂的，但是這種歡樂卻有潛在的隱患。）李商隱用它來形容自己當年如夢一樣快樂的日子，因此，此句應該翻譯成“我曾經像莊子夢蝶一樣，沉浸在快樂的夢境里”。（快樂總是短暫的，何況是夢一樣的快樂。當夢醒的時候，作者的情感又會怎樣呢？）后一句也是用了一個典故，（請同學來介紹一下“望帝啼鵑”的故事。杜宇滿懷悲情，卻無可奈何，只能化為杜鵑在春日里哀鳴。這時候夢已經醒了，往日的歡樂一去不回。作者此時是對“夢醒”的無奈，傷感惆悵的。）“但是當美夢醒后，我只能像望帝一樣，把滿腹的愁怨托付給杜鵑。”（實際上是在說滿腔的哀愁無處發泄）頷聯——律詩的頸聯和頷聯必須要求對仗。我們能看出上一句是對仗的，那么頸聯這一聯里那些詞是對仗的？（滄海藍田，月明日暖，珠玉，淚煙，寫板書：滄海、月明、珠、淚一組；藍田、日暖、玉、煙一組。我們來看這兩組意象，一個是滄海月明鮫人泣淚，一個是藍田日暖良玉生煙，哪位同學可以分別用找幾個詞來形容這兩組意象？參考答案：清寒，神秘，哀傷；溫暖，朦朧，惆悵——玉煙美麗，卻可望而不可及。這兩聯中作者所選用的意象都是美好的東西，但是都是可望而不可即的。）聯這兩句表現的，是陰陽冷暖，美玉明珠，境界雖然不同，但是悵怨的感情卻是相同的。詩人對這一高潔的感情是愛慕的、執著的，然而又是不敢褻瀆的，哀思嘆惋的。尾聯——“如此的情懷，不止是今天才追憶，當時就已經惘然了”。反過來說，作者不僅是當時惘然，一直到現在他也在追憶那段感情，并沉迷于這種感情之中。（板書：憶情——惘然迷情）全詩以憶情起，以憶情收，情字貫穿始終，渾然一體。5）我們來看一下這首詩，在這首詩中，作者一波三折的表達了自己的惆悵哀怨的情感。那么，請同學們想一下，作者要表達的這種情到底是什么情呢？悼亡之情。愛情哀傷自己的身世5）關于李商隱這首《錦瑟》的主題，詩界自古以來就爭論不休。但是，這并不影響我們欣賞這首詩。正式因為這首詩的朦朧，我們才能從中讀到不同的情感。我們每個人的生活經歷都不同，但是喜怒哀樂的這些情感都是共通的，我們每個人的心中都有一首與自己情感契合的錦瑟。這就是它存在的價值。6）導入（《馬嵬》）：現在讓我們一起學習本課的第二首詩《馬嵬》。a)朗讀課文：請同學們齊聲朗讀一遍課文。b)整體把握：從題目我們可以看出，這首詩是李商隱詠嘆“馬嵬之變”的作品。歷史上，詠嘆唐玄宗和楊貴妃的文學作品很多。眾多文學家對二人的愛情也是褒貶不一。白居易的《長恨歌》，是對這二人寄予深厚的同情的。杜牧的《過華清宮》對二人又是持諷刺批判態度。各位同學覺得作者對唐玄宗與楊貴妃的愛情是持什么態度的呢？是同情還是諷刺？參考答案：。這首《馬嵬》是諷刺批判唐玄宗的。在首聯，作者先用“更九州”三個字概括方士在仙山上尋見楊貴妃的傳聞，之后用“徒聞”加以否定。相傳楊玉環在蓬萊仙山上還記著“愿世世為夫婦”的密約，但之后又用“未卜”和“休”來否定這一事件。從第一句我們就可以看出，李商隱對唐玄宗是持諷刺和否定的態度的。第一句為全文奠定了諷刺的基調。c)具體賞析：通過剛才的分析，我們知道，這首詩是批判諷刺唐玄宗的，前人在評價這首詩的時候用“諷意至深，用筆至細”這八個字。你能從敘事的委婉方面談一談“用筆至細”，從反襯的方面說說諷至深嗎？參考答案：反襯方面——先看頷聯。今朝與昔日的對比。唐玄宗做了四十多年的“太平天子”，他的皇宮中連雞都不準養，因為雞叫聲會擾了皇帝的清夢，報曉都由宮人負責。而現在不同了，玄宗被逼離開了長安，住在軍中，在沒有宮人傳唱的優美歌聲了，只有軍人們在寒夜敲著金柝。我們可以回想起木蘭詩中的一句“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸！”大家想一下，軍中的情境是何等的悲涼啊！昔日是如此的歌舞升平，今朝又是如此悲慘凄涼。看到此處，不禁想替作者問一句：玄宗玄宗，早知今日，何必當初！——頸聯也是今朝和昔日的對比。當日玄宗與楊貴妃山盟海誓“愿世世為夫婦”，為此還嘲笑牛郎織女一年才能重聚一次。可是當六軍駐馬的時候，又是什么情景呢？昨日的誓言馬上化為泡影，楊玉環落得“婉轉娥眉馬前死”的下場。玄宗的誓言如此經不得考驗。相比之下，遠不及牛郎織女。秦觀在《鵲橋仙》中說過，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？在作者眼中，不論是對天下（空聞虎旅傳宵柝，害的天下大亂），還是對愛情（七夕時山盟海誓，當六軍駐馬時卻違背當日的誓言），玄宗都是背叛者。——尾聯中也有非常明顯的對比與反襯。盧家是平民百姓，玄宗時一國天子，兩人地位相差懸殊。但是連平民百姓都可以得到的幸福對于天子來說卻是可望而不可及。作者用平民的幸福來反襯玄宗的落魄，是對玄宗毫不留情的諷刺。9）教學拓展：為什么唐玄宗做了四十多年的天子，還不如尋常百姓能保住自己的妻子呢？西方著名作家薩特說過“他人就是地獄”。這句話的意思是：如果你不能正確處理自己和他人的關系，那么他人就是你的地獄。唐玄宗是一位君主，他有他特殊的社會地位，他的社會地位要求他必須要處理好