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兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)

2025-10-08 20:37 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】指名學(xué)生回答。【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計(jì)算的重要性。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。】《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)四杰屯小學(xué) 許艷第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，整理及綜合應(yīng)用的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：我們?cè)诿利惖某鞘薪志靶畔⒅袑W(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元。課前曾讓同學(xué)們自己看書回顧了本單元知識(shí)，今天我們就一起來整理復(fù)習(xí)第六單元的知識(shí)。二、整體認(rèn)知，構(gòu)建知識(shí)框架：本單元你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？你認(rèn)為這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系？應(yīng)該注意哪些問題？（小組交流整理，可以看書）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流在黑板上構(gòu)建知識(shí)框架。三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固重點(diǎn)：你能快速口算出下面各題嗎？（課件或小黑板展示：看誰算得又對(duì)又快。估算：你會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算嗎？出示題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么估算？（把因數(shù)看成整十?dāng)?shù)，口算出結(jié)果。口算是估算的基礎(chǔ)）筆算：（1）你們這單元還學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你會(huì)進(jìn)行豎式計(jì)算嗎?你出一道算式讓同學(xué)們算一算吧。說出計(jì)算過程。豎式計(jì)算中每一步計(jì)算的結(jié)果表示什么意思？小結(jié)：豎式每一步的計(jì)算可以用口算解決，口算是筆算的基礎(chǔ)。（2）計(jì)算后自己要知道結(jié)果是否準(zhǔn)確，怎么做？養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣的教育。（3）同學(xué)們計(jì)算的準(zhǔn)確率比較高了，可以當(dāng)小老師了，那考考你的眼力吧，小馬虎同學(xué)做了幾道列豎式計(jì)算的題，請(qǐng)大家看（課件展示：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。）（4）你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么問題？剛才我們復(fù)習(xí)的三種計(jì)算方式同學(xué)們已經(jīng)掌握的很熟練了，你能說說什么情況下分別選擇以上的計(jì)算方式嗎？出示例題（1）用什么方法就能很快判斷出夠不夠？學(xué)生估算，然后反饋。可能會(huì)出現(xiàn)兩種估算的方法：一種是把兩個(gè)因數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，一種方法是把29看成30。比較兩種估算方法，各有哪些優(yōu)越性，在解決這個(gè)問題時(shí)，哪種方法更好，學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)第一種方法只能判斷出可能夠，第二種方法能確定一定夠。）（2）如果想知道他們到底住了幾間房，用估算能解決問題嗎？學(xué)生明白了要解決這個(gè)問題應(yīng)該用筆算方法算出精確的數(shù)。然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。可以和準(zhǔn)確數(shù)比較。（3）小結(jié)：溝通口算、估算、筆算之間聯(lián)系。通過剛才的整理，你們發(fā)現(xiàn)估算、口算和筆算三者之間有什么關(guān)系？學(xué)生通過討論交流，知道了估算、筆算以口算為基礎(chǔ)，而估算的靈活運(yùn)用反過來也會(huì)促進(jìn)口算、筆算的更加熟練、準(zhǔn)確，估算監(jiān)控、檢驗(yàn)筆算的結(jié)果，三者是辯證的統(tǒng)一體。生活應(yīng)用：（1）剛才我們運(yùn)用學(xué)過的估算和筆算順利解決了實(shí)際問題，（標(biāo)出之間的網(wǎng)絡(luò)圖關(guān)系）通過這一單元的學(xué)習(xí)，在解答應(yīng)用題方面你還掌握了哪些方法？整理信息時(shí)該注意什么？（2）對(duì)應(yīng)練習(xí)：解決下面問題，可以先簡(jiǎn)單整理一下信息（3）訂正。說解題思路。引出綜合算式，說運(yùn)算順序。（引出混合運(yùn)算與解決問題的關(guān)系）混合運(yùn)算：你能說說混合運(yùn)算的順序嗎？四、課堂練習(xí)：快速判斷下面的結(jié)果是否準(zhǔn)確3819=8122431=5944961=319拓展練習(xí)。（課件）五、當(dāng)堂測(cè)試：以小卷形式出現(xiàn)。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第一課時(shí)口算乘法第58頁，及第62頁練習(xí)13題二、教材分析本節(jié)包括“口算”、“估算”兩部分內(nèi)容。本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大口算和估算的范圍。本節(jié)教材安排了兩個(gè)例題、一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題探討計(jì)算方法及實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)，掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，是通過把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)來來計(jì)算的，把估算編排在口算整十、整百數(shù)的后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解掌握估算方法。同時(shí)，教材把估算設(shè)置在學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。三、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，每位乘積不滿十，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)具有了一定的計(jì)算能力，再學(xué)習(xí)這樣較復(fù)雜的計(jì)算，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，掌握其計(jì)算方法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，從而能夠提高計(jì)算的正確率。這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)做了鋪墊，可謂承前啟后的一課。二年級(jí)上冊(cè)：表內(nèi)乘法三年級(jí)上冊(cè)：多位數(shù)乘一位數(shù) 三年級(jí)下冊(cè)：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級(jí)上冊(cè)：三位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級(jí)下冊(cè)：四則運(yùn)算五年級(jí)上冊(cè)：小數(shù)乘法六

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