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個人專業發展三年規劃(編輯修改稿)

2025-10-08 20:40 本頁面

　

【文章內容簡介】中國教育學會論文比賽。確定學習篇目，豐富自己的理論基礎，努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，教育教學著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。學習書目：《點擊陶行知》天津教育出版社《班主任兵法》華東師范大學出版社課堂教學中形成作文教學知識系統化教案學案，積累優秀作文。教育教學積累的個性化經驗能夠在全校交流，走上學校的“名師講壇”。堅持完善自己的教育博客，爭取有日志成為網站推薦精品日志。在校、區大型的課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。第三年具備市骨干教師，市骨干班主任的素養能力：有豐富的教學經驗，課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。真正提高教育教學質量，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。繼續完成教育教學論文寫作，獲獎2篇以上。更新教育理念、開拓創新，緊握成功的鑰匙，掌握發展的主動，不斷努力探索、充實自己、超越自我。在學校架設的各種平臺上，我會積極努力加強自身建設，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。第三篇：個人專業發展三年規劃柳中銘個人專業發展三年規劃教師專業發展是當前教育界耳熟能詳的一個詞匯，它至少引起我們這樣的思考——我們現在該怎樣當教師？我覺得現在的教師首先應該是個“思想者”。誠如學者馬維娜所言，在“教書匠”走向“教育家”之間，有個不可缺少的中介，這就是“思想者”?！敖虝场迸c“教育家”的區別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。今年有幸成為特級教師朱紅甫名師工作室的成員，認識了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機會積極向各位同仁學習，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應取前進的姿態。一、個人現狀剖析（一）自身優勢：勤于思考。能留意觀察一些教育現象，善于用教育的眼光來思考問題。有一定的教科研經驗，工作16多年來，有幾節優質課獲省市一等獎。（二）自身不足：沒有養成堅持寫作的好習慣。想著、寫作應該成為自己教研的常態。沒有明確的研究目標，教科研仍處于散點式、無序狀，不利于做深做透。課堂教學策略研究過少，課堂教學實踐能力亟待加強與提高。二、三年發展目標（一）總體目標：在三年的時間里，按照名師工作室的具體計劃，結合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。師德高尚，底蘊豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標。尤其要在數學的教育教學上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學圓融，風格鮮明。成為一名出色的小學數學教師。（二）具體規劃第一年：從教育教學的理論入手，加強學習，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學的規律與本質。用理論提升自己的課堂教學；專注的研習全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用；加強個人修養，錘煉師德，嚴格要求自己，使自己勝任于名師工作室；積極配合主持人的工作，響應工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同提高。建立個人的教育博客，經常寫博發博，讀博回博，養成勤于動筆的好習慣，并形成自己博客初步的面貌。確定自己主攻研究方向，搜集該項研究的材料（包括有關的名師、有關的思想和經驗等）第二年：積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學主張和教學風格；能夠出色的完成工作室的任務；養成寫作的好習慣，使自己的教育博客在質量上、數量上得到較大的提升；通過讀書筆記，教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發表于報刊雜志。在主攻研究領域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階；形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。發揮自己的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；讓的教育博客成為展示自己，交流思想的個性平臺；完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。三、具體措施用自學形式完成有關教育理論方面的學習積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。定

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