學習型黨組織創建(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ”，成為不斷創造未來的成功的企業組織。“學習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。我國創造性地把“學習型組織”從企業管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創新性。因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變為集體的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發組織的生命活力。三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。第四篇：淺論如何創建學習型黨組織淺論如何創建學習型黨組織摘要：學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。自三師建立以來，精神文明建設在不斷加強，思想政治教育方式也越來越貼近黨員、干部、群眾的生產生活實際。各級領導干部已經樹立了帶頭學習，不斷學習的良好風氣。學習型黨組織建設發揮著關乎全局的重大作用，而基層黨員干部起著直接服務于職工群眾的橋梁作用，建立學習型黨組織重要的是抓好黨員干部的學習，基層黨員干部擔負著“抓管理，帶好隊”的重要職責，迫切需要提高綜合素質，而提高綜合素質的根本途徑就是學習，學習對黨員干部具有重要的意義。關鍵詞：學習型黨組織、學習型黨員、學習理念、理論聯系實際、科學選擇、領導表率建設學習黨組織必須突破學習的觀念障礙，實現學習內涵、理念、方式的轉變；必須突破學習的組織障礙，建立民主、平等、開放的組織環境；必須突破學習的制度障礙，建立健全各種學習制度，完善學習機制；必須突破學習的管理障礙，實現有效的組織領導；必須突破學習的時間障礙，學會創造學習時間，掌握學習規律。一、要切實樹立先進的學習理念這是黨組織和班子成員始終保持健康向上的學習狀態，并將學習行為轉化為創造性成果的前提。主要包括：學習是個人進步和發展的需要，同時也是黨的事業進步和發展需要的理念；學習為本的理念；終身教育、終身學習的理念；知識就是財富、本領就是身價、學習就是途徑的理念；有學習力才有創新力和競爭力的理念；工作學習化、學習工作化的理念；團隊學習的理念。等等。通過樹立先進的學習理念，促使廣大黨員干部真正把學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，努力成為學習的模范。推進學習型黨組織建設，應當從爭當學習型黨員做起。（一）樹立學以廣才的自覺學習理念自覺學習、善于學習是我們黨一貫的優良傳統和寶貴的歷史經驗。樹立自覺學習的理念，必須充分認識到學習的重要性。為什么要自覺學習？因為學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。對黨員個人而言，知識改變命運，學習創造未來，選擇了學習，就是選擇了進步。毛澤東曾形象地把一些黨員干部不注重自覺學習，水平不高，不能擔當領導群眾進行革命重任的現象稱為“本領恐慌”，并號召“把全黨變成一個大學校”、“來一個全黨的學習競賽”以提高黨員干部的能力本領。廣大黨員必須高度重視學習問題，牢固樹立自覺學習的理念，更加自覺地在工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，既要強化為人民服務的意識，還要真正增強為人民服務的本領。（二）樹立學無止境的終身學習理念發展無止境，學習貫終生。在當今知識爆炸的時代，知識更新的速度在呈幾何級數遞增，而人們已掌握的知識卻在加速老化。無論是黨員個人還是政黨、國家，要想在激烈的競爭中獲得主動權，都必須通過持之以恒的學習，使自己始終跟上時代前進的步伐。在農業經濟時代，接受510年的階段性教育就可以基本滿足往后幾十年的工作和生活需要。但進入信息時代，為了適應知識快速更新的要求，人的一生都必