小學法制教育教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，小紅突然發現放在文具盒里的手表不見了。那塊手表非常漂亮，下課的時候還在，怎么剛上課就不見了呢？“肯定是被哪個同學給偷走了，真不像話。”軍軍和同學們都非常氣憤。“怎么辦？”一個同學提議搜查。軍軍覺得是個好主意，于是讓所有的同學排成隊，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個同學的書包和課桌。正在這個時候，班主任老師回來了。看見班里的情形，老師很吃驚，忙問怎么了。軍軍向老師報告了情況。老師聽后對軍軍說：“你們為小紅找回表的想法是好的，但方法不對。按照法律的規定，不僅你們，連老師都沒有權力搜查同學的身體和物品，只有公安局的叔叔，經過特別的批準，才能進行搜查。”演一演。老師說了什么？請同學們用“”在課文中畫出來，自己讀一讀。你們遇到過這種情況嗎？你們會怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？ 于是，老師讓同學們都坐下，然后對同學們說：“同學們，你們之間有一個同學可能是一時糊涂，犯了個錯誤，拿走了小紅的表。老師相信他現在已經意識到這樣做是不對的。老師也相信他有改正錯誤的勇氣。”老師說完，找來一個大紙盒放到講桌上，說：“現在請同學們依次從講桌前走過，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會不會出現。好了，現 在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺的同學才可以把眼睛睜開。”最后，小紅的表果然出現在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。老師說的對嗎？我們一起來聽一聽小小法官是怎么解析這件事的。老師說的對，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機關、檢察機關或者國家安全機關根據偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準后，才能行使的權力。除此以外，公民有權利拒絕任何組織或個人搜查自己的身體或住宅。像有些商場的保安人員認為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對顧客進行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規定的。小組討論：人格尊嚴人格尊嚴是每個公民大神圣權利，它涉及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，對人的打擊或許比身體上的傷害更嚴重、更持久。因此，在我國法律中，有很多關于保護公民人格尊嚴的規定。保護人格尊嚴既是每一個公民的權利，也是每一個公民的義務。（三）老師不能侮辱學生的人格強強是小學三年紀的學生，因為智力發育得比較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學的面，對強強說：“你怎么就這么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了個豬腦子啊！”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到了學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。自己讀一讀這則故事，你想到了什么？我們身邊有這樣的事情發生過嗎？你想對這些犯錯的同學或者老師說些什么呢？聽一聽法博士告訴了我們有關人格尊嚴方面的哪些知識：《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。小小法官又對我們說些什么呢？未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱了強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。維護人格尊嚴包括很多方面，一個人的姓名、肖像、隱私等，與個人的形象、名譽等有關的東西，都受到法律的保護，是不容非法侵犯的。你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？（四）請不要把我家里的事告訴別人聆聽錄音故事：小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個人支撐著這個家。小娟是個非常要強的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務，而且學習成績也很好。她從不向老師、同學說起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動，回校后，向同學們講了小娟家的情況。同學們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒想到，當老師把同學們和老師們的捐款交給小娟時，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來。老師和同學們都很意外：難道我們做錯了嗎？出示PowerPoint幻燈片：《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。你知道什么叫“隱私”嗎？老師和同學們的確做錯了。雖然大家幫助小娟的心是好的，但是卻在無意之中侵犯了小娟的隱私，對她的心靈造成了不應有的傷害。隱私就是一個人不愿意被他人知道的個人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權利。老師知道后，事先沒有征求小娟和她母親的意見，就向同學們公開了，這種做法侵害了小娟的權利。像考試成績、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學們的隱私，未經同意，一般是不能隨便被披露的。（五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來聆聽錄音故事：青青是個漂亮的小姑娘，特別喜歡照相。一天，同學們告訴她，在學校附近一家照相館的櫥窗里看見她的照片了。青青非常吃驚，跑去一看，可不是，櫥窗里有一張很大的照片，正是上個月媽媽帶她來照的。青青找到照相館的經理，要求撤下自己的照片，但是經理看她年紀小，根本就不理她。青青回家告訴了爸爸，爸爸和她一起找到了照相館。經理卻說，用青青的照片是因為青青長得漂亮，這也等于給青青做了宣傳，沒什么不對的，怎么也不肯撤下照片。最后，青青的爸爸代青青把照相館告上了法庭。青青和爸爸能打贏這場官司嗎？你有這樣的經歷嗎？你是怎么解決的呢？作為一個懂法的小公民，應該怎樣對待這件事情呢？青青和爸爸能夠打贏這場官司嗎？為什么？《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。小小法官告訴我們：肖像權是公民人格權的組成部分，法律禁止他人非法侵害。照相館未經青青及其監護人的同意，使用青青的照片，侵犯了青青的肖像權。照相館應當立即停止侵害，撤下青青的照片，并向青青賠禮道歉。青青爸爸代青青和照相館打官司，是可以打贏的。除了這種情況外。隨意修改、丑化、侮辱他人的肖像，在法律上也是不允許的。三、小結導行：（一）通過這節課的學習，我們學到了哪些和我們息息相關的法律知識呢？ 出示PowerPoint幻燈片：《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。（二）我們還學習到了一系列的法律相關術語：（齊讀）人身自由拘禁逮捕人民檢察院人民法院公安機關人格尊嚴（三）懂得了這些知識，我們應該利用這些法律武器來維護自己的人身自由和人格尊嚴。在日常生活中，你會怎樣運用這些武器來保護自己呢？可以下位說給你的小伙伴聽，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。第8課 幸福家庭 人生基石——父母有義務撫養孩子[教學要求]1． 通過對6個案例的學習，使學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》，《中華人民共和國婚姻法》，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律對父母有義務撫養孩子的相關規定，知法，懂法，學會用法律保護自己。2． 通過討論和學習，培養學生獨立分析和思考的能力，以及與人合作交流的學習能力。3．把所學的法制知識和實際相結合，培養學生和實際生活相聯系的能力，學會在日常生活中運用法律。[教學重難點] 《父母離婚了也要撫養孩子》 《父母不能這樣教育孩子》 《媽媽，請不要翻我的日記》 [教具準備] 教學課件，法制小卡片。[教學過程] 一．導入：我們每一個小朋友都有一個幸福的家庭，小朋友們在爸爸、媽媽的愛護下，像小樹苗一樣茁壯地成長。為了使每一個小朋友都能有健康成長的環境，法律中對父母和子女的關系也作了專門的規定。今天我們就來學習這方面的內容。出示課題。二． 新授：（一）《明明的父母不能這樣做》1． 老師這里有一個小故事，（出示），先請小朋友自己來讀讀看。2． 你同意明明爸爸這種把孩子趕出家門的做法嗎？為什么？ 3． 你在生活中有沒有遇到明明這樣的情況？4．（出示）法博士：《中華人民共和國未成年人保護法》第8條規定：父母或者其他監護人應當一發履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。5． 通過這樣的法律規定，你對明明爸爸的這種行為有沒有什么新的看法？ 6． 明明爸爸的這種做法是違反法律的，根據法律規定，父母不得虐待、遺棄未成年人，否則要受到法律的制裁。（二）《父母離婚了也要撫養孩子》 1． 指名讀案例。2．你對案例中所說的有沒有什么不理解的？（離婚指父母雙方解除婚約，即不再一起生活，不再是夫妻；青少年法律援救中心指通過法律手段來援助和救助青少年的機構）3． 通過思考案例你知道了什么？小組討論一下。4． 學生討論，教師巡視。5．班級討論。師小結：小強的父親沒有履行自己撫養子女的義務，法院會幫助小強維護自己權益的。父母對孩子負有法定撫養義務，即使離婚了，只要有撫養的能力，就不能免除這種義務。從孩子出生，到他能夠獨立生活前，父母都應該為子女的生活和學習提供條件。夫妻離婚后，對一方撫養的子女，另一方應當負擔必要生活費和教育費的一部分或者全部。按照法律的規定，父母有教育、保護孩子的權利與義務。6． 出示法博士：《中華人民共和國婚姻法》第36規定：父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養，仍是父母雙方的子女。離婚后父母對子女仍有撫養和教育的權利和義務。第37條規定：離婚后，一方撫養的子女，另一方應當負擔必要的生活費和教育費的一部分或全部，負擔費用的多少和期限的長短，由雙方協議；協議不成時，由人民法院判決。（三）《父母也是孩子的老師》1． 我們每個孩子都愛自己的父母。爸爸媽媽除了平時供我們吃穿上學，提供物質上的幫助之外，還怎么樣呢？（教育我們）是的，下面我們就一起來看一個案例。2． 指讀案例。3．法律還管家長教育孩子的事情嗎？根據你課前上網查閱的相關法律資料，你認為法律管不管這樣的事情，同座位討論一下。討論，教師巡視。4． 班級討論。5． 是的，法律中確實有這樣的規定。《中華人民共和國未成年人保護法》第10條規定：父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪??《中華人民共和國 預防未成年人犯罪法》第21條規定：未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。所以，家長有義務正確教育子女。（四）小組合作學習三個案例。1．書上還有三個案例，它們說了什么呢？四人一小組自選其中的一個，自己看一看，把不明白的地方討論一下，并想一想你從中知道了什么？ 2．小組討論自學，教師巡視。3． 班級討論。你想說一說哪個案例。（學生說到哪個大屏幕就出示哪個。每個案例先讓學生自述，教師再進行引導。）※《小軍不能離開父母單獨在外面住》 1．你有沒有在外面居住的經歷？2．你覺得未成年人能夠在外面獨自居住嗎？為什么？3．小軍離開父母單獨居住，對他的成長很不利，孩子脫離父母的管教，容易沾染不良習慣和受壞人引誘，走上犯罪道路。另外，孩子離開父母的保護，也容易發生危險。因此法律作出規定，不允許小孩離開成年人單獨居住。4． 那么，法律上有沒有相關的規定呢？我們一起來看看。5．（出示）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第19條規定：未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。※《父母不能這樣教育孩子》 1． 你覺得超超的父母做得對嗎？2．你的父母是怎樣教育你嗎？打過你罵過你嗎？3．因為我們的孩子有時會頑皮不聽話，父母急和生氣，可能有時會打罵孩子，但你也要理解父母，要努力做一個好孩子才能不讓父母操心。但有的父母虐待孩子或利用暴力把孩子趕出家門，這就構成犯罪了。4． 法律對此有相關的規定，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第20條規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人不得放任不管，不得迫使未成年人離家出走，放棄監護職責。5． 出示小小法官：按照法律的規定，父母有管教孩子的權利。同學們在家里要聽從父母的管教，尊重父母的意見。當然，父母的教育方式有些是不正確的，比如，虐待孩子或者趕出家門等粗暴行為，像超超爸爸的做法不僅沒有起到教育作用，反而事與愿違，這對做父母者來說，是深刻的教育。同學們也要注意，不管遇到什么情況，都不要離家出走。家是我們最安全的地方，離開家可能要面臨很多的危險。如果遇到像超超這樣的情況，可以向公安機關或者青少年保護組織反映，請求他們給予幫助。※《媽媽，請不要翻我的日記》 1．你有寫日記的習慣嗎？你的日記放在哪里？ 2．你對文中的這位媽媽有什么看