小學三年級上冊數學期中試卷分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 對學生進行題型訓練。平時教學中重視數學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。審題時對關鍵字的把握不準確，說到底還是學習能力的問題。面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。少部分學生計算錯誤率較高。教學中能給學生自我發展的空間，促進了學生能力的提高。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。教學中學生自主學習探究能力培養不足，審題能力訓練不夠。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。對學生答題規范性訓練不到位。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經驗，以便完善下一步的教學。他珊珊第五篇：小學三年級上冊數學期中試卷分析小學三年級上冊數學期中試卷分析20091127 10:05:07| 分類： 教學活動 | 標簽： |字號大中小 、試題分析：從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內容全面、重點突出從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析；填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第7小題。這幾個題都于年月日一章有關，更多的是于平年、閏年二月有關，學生不會靈活運用。判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數在教學中只讓學生計算了全年的天數，而沒有計算下半年的天數，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。“我是小小統計員”這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數是寥寥無幾，結果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結果做錯了。解決問題。共4題，其中第4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進學生的口算、估算能力有待于加強，、在教學中，有意識的訓練、在教學中，、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。根據學生的不同特點對他們因材施教，、試卷特點試題主要由填空、選擇、計算、解決問題四大部分構成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。二、學生分析三年一班44人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。三、試卷內容分析第一部分：填空，共26分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。一至五單元的內容都有涉及。學生出錯較多的是第7題和第9題。第7小題：小明的生日是第三季度的最后一天，她