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20xx課堂活動方案(4篇)與20xx課程改革工作計劃匯編(編輯修改稿)

2025-10-10 15:41 本頁面

　

【文章內容簡介】新教師的成長需求，可結合教研組課題研究。整合多元因素，形成模塊式、結構式的研究內容。2．每個教師寫出一份翔實的教學案例；3．組內磨課。在教師個體備課基礎上年級組開展集體說課、備課活動，豐富完善課前預設，使教學環節設計與教學目標落實相匹配，便于聽課對比。4．聽課評課。聽課注重教師語言和對學生提問的回應，注重學生學習過程和方法的獲取，注重教師對課堂生成資源的捕捉回應，注重教學過程中教師的機智和創新，注重課堂教學訓練的落實情況，注重教學效果的測評。評課注重解剖教學中的亮點和存在的問題，注重教師的語言素養和課堂情感，注重課的反思重建。5．推展示課。各年級組推薦一節展示課，展示教研組研究主題、研究過程及研究成果。第三階段：展示交流4月26日——4月30日（第十周）1．展示準備。各教研組對展示課進行集體備課、教學、研討。2．展示交流。（1）課前組長進行教研組研究主題、研究過程、展示課教學設想、預期目標陳述。（2）執教老師進行教學展示（3）一人主評，集體評議3．評課。（1）教研組長、執教教師寫出個人翔實的教學設計、教案和教學反思。（2）評課要求做到“三點”，即：找到一個亮點、發現一個疑點、獻上一個金點。第四階段：總結表彰5月1．活動總結。教師、教研組長、學校分層總結。教師結合本次活動選擇某一專題（如：課堂教學行為、教學目標落實、教學研究主題、教師的語言藝術、校本研訓、教師專業成長等）撰寫一篇論文或案例。教研組長結合本次活動撰寫教學研究、教師成長的心得體會及今后組本教研的設想。2．評選表彰。本次活動設以下獎項：合作共進獎（年級組）教學能手獎（展示課老師）優秀案例獎（最優案例獲得者）五、活動要求各年級組長要切實負起責任，結合各自的具體情況，確定本年級各學科所講內容，并安排好教師授課時間、評課時間；保級領導要按時到位，做好個環節的指導、落實工作；年級組內上課、聽課要求全體教師參加，并結合評課評出確實能代表本組水平的課堂教學參與校級教學能手評選；各年級組的推薦課及最終的評選結果要納入到年級組長期末量化考核之中；為了避免活動與教學常規的沖突，將聽課均安排在每天的早自習，要求同組同學科教是全部參與；6課堂教學的評選主要以課堂訓練的落實情況作為主要標準，課后聽課教師要采取一定的方法進行檢測；全體教師要高度重視此項活動的落實，校級示范課學校將授予“校級教學能手”稱號，并予以獎勵，并作為上一級課堂教學參賽的人選記入學校檔案。“翻轉課堂”教學模式探究活動方案一、指導思想：以科學的教育理念為指導，以推進素質教育為核心，以學生全面發展為目標，通過新優質學校的創建，積極開展教學模式改革實驗，繼續探索基礎型課程課堂教學的教與學的研究。重點從改變傳統教學模式入手，以“翻轉課堂”教學模式為抓手，讓不同的學生在原有的基礎上都能得到不同程度的發展，全面提高學生的綜合素質，加深對優化課堂教學過程的認識。二、活動主題：活動主題： “翻轉課堂”教學模式的探究三、活動目標：“微課程”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；“傳統課堂教學模式”向“翻轉課堂教學模式”轉變，努力克服學生長期以來依賴老師“教”的學習習慣；“先學后教”（翻轉課堂）的課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；“翻轉課堂”教學模式，去認識什么是高效的數學課堂，初步形成我校的數學優質課評價標準。

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