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教師要學會寬容學生案例大全五篇(編輯修改稿)

2025-10-10 18:13 本頁面

　

【文章內容簡介】，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。學生在成長過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎么說都沒用，后來，我每節課都適時抓住他的認真處，適當表揚，并獎勵，我發覺他在飛速進步，現在，他已經是一個認真聽講的好學生了。平時，我也都是以退一步的心態去處理學生所犯的錯誤。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”教師，應該學會寬容。寬容是一種修養，是一種品位。第三篇：教師要學會寬容（最終版）教師要學會寬容、期待、贊美泰戈爾說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”教師的寬容、期待、贊美便是那水，它是一把金光閃閃的金鑰匙，開啟孩子心的大門。一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣。”班主任工作，就需要這種交往，這份熱愛。一、與孩子們“親密”接觸今天的學生喜歡什么樣的老師？其中反饋最多的一條就是“能和我們作知心朋友。”可見，孩子渴望被老師關注，渴望與老師交流，渴望與老師有共同的興趣、愛好。在教師工作中，一直都在努力著，努力著走近孩子，乃至走“進”孩子的世界，做他們的良師益友。教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么首先從一切方面去了解人。”要做到這一點，最大的感受就是班主任要“沉”到教室里去。教師在教室為自己準備一張空位置，平時，我只要一有空，就要把辦公地點從辦公室轉移到教室，在那張為自己留的“學生座位”上備課，批改作業。目的之一是對學生全面督察，目的之二，是用事實告訴學生“老師也是班里的一員”。正是這個特殊的位置，使教師和學生有了絕對“零距離”的接觸。了解學情，掌握第一手資料。有了這些第一手資料，對孩子的教育，我就可以有章可循，如謝是我班出了名的大懶蟲，作業常常不完成，即使完成，也是敷衍老師。我一直就在疑惑,平時文文靜靜的他，回家不做作業，晚上那段時間他會做什么事呢？從學生口中得知，原來是上網玩游戲。于是，我就幾次找他談話，都是表面上的閑聊。聊到他感興趣的話題，那真叫是“眉飛色舞”，他沒想到，老師居然對這個網上游戲也有興趣。然后，我告訴他，老師是在工作認真完成的情況下偶爾用來調節自己的，那僅僅是放松一下自己，可不能對它入迷，那樣只會害了自己，不但荒廢了學業，還讓父母、老師為你操心，明白嗎？在這樣的和風細雨“志同道合”下，他慢慢遠離了游戲。只要我們用真誠、真心與孩子交流，他們一定會有所改觀的。孩子需要的，是能理解他們的朋友，而不是高高在上的領導者。需要的是呵護和交流，而不是強制和訓斥。只有給予平等和尊重，才能得到愛的回報。二、對待孩子，學會贊美美國著名心理學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”是的，人性中都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望，孩子更是。常有學生拿著他的書法“作品”或是某件制作給我看，“老師，你看，我這個能打多少分？”“真不錯，這是你做的嗎？我看‘優秀’沒問題。”或是再加句：“再努力些，會更好！”就這樣看似簡單的幾句

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