教師幸福感言(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老家的特產(chǎn)！一個(gè)孩子的惦念！哦，當(dāng)老師的感覺(jué)真好！好幸福！！更幸福的還在后面呢!不信說(shuō)來(lái)您聽(tīng)。小蝶的父母離異了，她跟著父親生活，缺少母愛(ài)的孩子，個(gè)性發(fā)展有缺陷，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知，特別是數(shù)學(xué)，或許以前的基礎(chǔ)太差，就連20以?xún)?nèi)的加減法做起來(lái)都很困難，為了讓這個(gè)孩子盡快趕上，我專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)給她補(bǔ)習(xí)，可她毫無(wú)興趣，疲于應(yīng)付。幾個(gè)星期過(guò)去了，我由同情變?yōu)闊o(wú)奈，甚至是抱怨。說(shuō)歸說(shuō)，但是我不想放棄對(duì)她的幫助，因?yàn)樗吘惯€是她父親的希望。于是，我經(jīng)常觀察這個(gè)孩子，不斷想辦法來(lái)改變她這種不積極做事和學(xué)習(xí)的態(tài)度，思索中想起了校長(zhǎng)的話(huà)：如果孩子對(duì)你教的學(xué)科沒(méi)興趣，那說(shuō)明你還沒(méi)找到開(kāi)啟孩子興趣的鑰匙。那么找到鑰匙是關(guān)鍵，想達(dá)到“立竿見(jiàn)影”的效果，那是不理性的，需要有足夠的耐心和恒心。我重新樹(shù)立了信心，因?yàn)橹挥形业膱?jiān)持才能感染她，使她有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。有一天下午，我把她叫到身邊，拉著她的手，微笑著說(shuō)：“孩子，其實(shí)你很漂亮，也很聰明，老師知道你很愛(ài)你的爸爸，這次考試加加油，讓爸爸高興高興，你愿意么？”她微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我布置了《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的十道乘法題，讓她自己完成，當(dāng)我檢查的時(shí)候，令我驚喜的是：她竟然做對(duì)了八道，僅錯(cuò)了兩道！或許對(duì)于別的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的情況不是很理想，但對(duì)于她來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得太難得了！“姑娘，這是你做的么？！”我微笑著用夸張的口氣，明知故問(wèn)。她不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，“我說(shuō)你聰明吧？你很棒！”我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)她。激勵(lì)成功，成功激勵(lì)，果不其然，在那次的期末考試中，她得了“良”。當(dāng)看到她成績(jī)的時(shí)候，我真正體驗(yàn)到了幸福！那份付出后收獲的幸福！作為老師的一份獨(dú)特的幸福！幸福是什么？幸福就是付出后的收獲。就像杜主任說(shuō)的那樣：做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師，就是幸福，幸福要靠自己創(chuàng)造。讓我們老師都做幸福的創(chuàng)造者吧！篇三：教師幸福感言 張鳳磊在教學(xué)中鍛煉自我，其樂(lè)無(wú)窮在快樂(lè)中收獲幸福，其樂(lè)無(wú)窮——淺談對(duì)教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí) 幸福是什么？曾經(jīng)在一部電視劇中聽(tīng)到這樣的一句臺(tái)詞。是呀，幸福究竟是什么？我們的教師有幸福感嗎？幾乎每個(gè)進(jìn)過(guò)學(xué)堂的人都有其終身難忘的恩師！中國(guó)人民對(duì)“師”有特殊的感情，尊師是中華民族傳統(tǒng)美德之一。長(zhǎng)期以來(lái)，師、君、父被稱(chēng)為“三尊”，天、地、君、親、師被寫(xiě)在同一牌位上供眾人朝拜，人們虔誠(chéng)地稱(chēng)給自己傳授過(guò)知識(shí)的人為“先生”、“老師”、“恩師”和“師父”。斯大林稱(chēng)教師為“人類(lèi)靈魂的工程師”。這是何等榮耀的稱(chēng)呼，可是我們當(dāng)教師在實(shí)踐工作中往往并沒(méi)有品嘗到幸福，在教書(shū)育人工作中如何找到幸福感呢？那我們又該怎樣去感受到快樂(lè)呢？曾有報(bào)社對(duì)“誰(shuí)是世界上最幸福的人”做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫(xiě)完小說(shuō)最后一個(gè)字，畫(huà)上句號(hào)的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！究竟什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿(mǎn)感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿(mǎn)沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，就如肖川教授評(píng)價(jià)幸福的標(biāo)準(zhǔn)一樣，只要你身心愉悅了，精神充實(shí)了，就是幸福的。幸福是經(jīng)歷蛹的掙扎變?yōu)楹麜r(shí)的感覺(jué)和回首時(shí)慕然發(fā)現(xiàn)過(guò)程也是種幸福。我覺(jué)得教師的幸福其實(shí)就在自己心中，在我們那星星點(diǎn)點(diǎn)的快樂(lè)、感動(dòng)之中。一、和孩子們一起生活，我幸福從2010年擔(dān)任班主任一職，班主任的特殊性讓我和孩子們走得很近。雖然工作繁瑣辛苦，卻讓我深刻體會(huì)了和孩子們生活在一起的快樂(lè)，和他們一起大掃除，一起布置教室，老師節(jié)一起制作賀卡送給任課教師，一起由于興趣愛(ài)好完成一份份小制作，一起護(hù)花??我把感動(dòng)我的書(shū)和電影和他們分享，他們也給我推薦好看的動(dòng)漫。我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠而歡呼，我會(huì)為他們精彩的板報(bào)設(shè)計(jì)而竊喜，我會(huì)為他們靜靜地閱覽書(shū)籍而欣慰，我很享受這種感覺(jué)，這種溢滿(mǎn)心田的幸福感。二、和孩子們一起努力，我幸福作為班主任和語(yǔ)文老師，每年的各種參賽任務(wù)是少不了的。我和我的學(xué)生協(xié)議要學(xué)得快樂(lè)，要樂(lè)于互相幫助，要遵守訓(xùn)練時(shí)間等。我不愿意給他們學(xué)習(xí)的壓力，我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn)，只要享受這個(gè)過(guò)程即可。所以每次訓(xùn)練，學(xué)生和我都很認(rèn)真、很用心。他們的努力讓我感動(dòng)，這份體驗(yàn)也成了我幸福的記憶。我認(rèn)為作為一名教師，此時(shí)他的價(jià)值不僅僅是在于學(xué)生的成績(jī)和名次上，更在于和學(xué)生一起努力的過(guò)程中。也許“風(fēng)景在路上”更能表達(dá)我的想法，和學(xué)生一起努力的過(guò)程，讓我倍感幸福。三、和孩子們一起成長(zhǎng)，我幸福曾記得剛接手了二年級(jí)的新班，看著這幫天真可愛(ài)的孩子們，打心眼里喜歡，恍然發(fā)現(xiàn)他們由原來(lái)的小毛孩已經(jīng)在慢慢長(zhǎng)成了小大人，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖业呐惆橄陆】党砷L(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng)，我喜歡看他們燦爛的笑容，發(fā)現(xiàn)他們身上有那么多閃光點(diǎn)，于是我告訴自己應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)??看到自己的學(xué)生個(gè)個(gè)都在逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我感到幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。有人說(shuō)：當(dāng)一節(jié)課上完后，在和學(xué)生的相互交流中，自己的知識(shí)，得到了很好地展現(xiàn)，學(xué)生也有了很大收獲，這時(shí)候感到自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)，那是幸福的！若干年后，當(dāng)從報(bào)刊或電視等媒體上，看到自己的學(xué)生做出的成就時(shí)，自己不禁自豪地向別人說(shuō)：“他是我的學(xué)生！”就這么簡(jiǎn)單的一句，教師的職業(yè)自豪感由然而生，那種幸福感是不言而喻的。是呀，當(dāng)你桃李芬芳時(shí)，也是你幸福收獲時(shí)。四、當(dāng)孩子們給予感動(dòng)，我幸福當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在辦公桌上工整地放著一張自制的賀卡“老師您辛苦了，我們一定好好聽(tīng)您的話(huà)”時(shí)，眼眶濕濕的，也許這就是幸福的淚花吧；當(dāng)我聽(tīng)到兩個(gè)孩子為維護(hù)自己的老師而極力爭(zhēng)執(zhí)著時(shí)，心里是暖暖的，也許這就幸福的暖流吧；當(dāng)一個(gè)孩子跑到我辦公室竟是為了送給我一包糖果潤(rùn)潤(rùn)喉時(shí)，我心里甜甜的，也許這就是幸福之味吧。走進(jìn)校園，看到一張張笑臉，聽(tīng)到一聲聲的問(wèn)候，我很幸福；站在講臺(tái)上，凝望一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我很幸福；化解了孩子們之間的矛盾，把雙雙小手又牽到一起，我很幸福??曾幾何時(shí)，有那多的感動(dòng)充盈著我的心，我