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小老鼠過河教案(編輯修改稿)

2025-10-10 19:55 本頁面

　

【文章內容簡介】答：需要6條船。第五篇：過河教案過河教案設計教學過程：一、創設情境，談話引入（出示鄱陽湖風光圖配音樂）師：你瞧，這就是我國最大的淡水湖——鄱陽湖，它位于長江中下游交界處，江西的北部，像一個巨大的寶葫蘆。每年有許多珍貴的鳥類棲息在這里，使得鄱陽湖的風景顯得更加宜人。同學們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發吧！（出示汽車圖）師：看大家這么高興，老師想考考你們。課件出示復習題：1．比一比，看誰的眼力好。（說出運算順序）30＋84 52＋3 80－64＋8 29+25247。4 2．把二個算式合并成一個算式。76=42 6247。2=3 6042=18 183=15二、主動探究，研究問題。師：不知不覺，我們已經到了鄱陽湖，在鄱陽湖與長江交匯處，有一座豐姿秀逸的山——這就是小孤山。那看看我們去小孤山遇到了什么問題？（出示情境圖）生：要坐船去。師：對，這就是我們今天要解決的問題。板書課題：過河師：（出示信息圖）請大家仔細看圖，從圖中你獲取了哪些數學信息？師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？（出示問題）師：那我們估計一下，大概需要幾條船？你是怎么估的？生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？生：29＋25＝54（人）54247。9＝6（只）【板書】師：第一步先算什么？生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。師：說得好！師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？生：29＋25247。9師：四人小組討論這樣列式行不行？生1：不行，因為這樣就不是先算加法了生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算師：這幾個小組表達的特別清楚，29＋25要先算，咱們必須給它加上一個符號表示出來。現在請4人小組合作，創造一個符號，寫在卡紙上。小組合作交流展示 29＋25247。9 29＋25247。9（29＋25）247。9請學生小組派代表發言。生1：我用劃橫線表示這部分先算生2：我把先算的部分用線框起來生3：我用括號表示29＋25先算師：說的真好，你們小組真有創意！師：你們都是愛動腦筋的好孩子，但這么多的表達方式，如果每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現什么情況？生：別人寫的我們看不懂。師：是啊，所以在數學上使用統一的符號（），它叫小括號（板書）師：小括號像咱們生活中的什么？生1：像兩面墻。生2：像茶杯的把手。生3：像一對耳朵。?? 師：小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。師：那這道算式小括號放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號的算式怎么讀呢？老師范讀，學生跟讀師：會計算嗎？學生計算，板書完成：（29＋25）247。9＝54247。9＝ 6（條）師：通過對“過河”問題的解決，我們認識了一個新的符號朋友——小括號，誰能講講小括號有什么作用？生1：小括號能改變運算順序。生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。師：老師把大家說的編成了一首兒歌出示“小括號，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號要記牢。”學生齊讀三、運用知識，解決問題。師：好了，坐著船我們已經到了小孤山，進山前，老師還想考考大家！比一比，誰的眼力好 1892（18－9）2師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？生：運算順序、數據一樣。師：你真會觀察。有什么不同的地方？生：后一道算式加了小括號。師：那咱們計算一下，結果怎么樣？學生計算展示得數討論：為什么兩道題的得數不同

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