21我喜歡小動物_教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 意??）帶著這種感受讀一讀（3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當它——我第二次伸出手指去逗它，當它——我第三次伸出手指去逗它，當它——經過多次逗弄，我都——（結合課文理解“多次逗弄”）（4）師：想象一下,經過我幾次逗弄，我都平安無事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。??師：是呀，我們寫文章的時候如果把當時的心理活動寫具體會更吸引人。師：過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發生了——出示：最后一次??（齊讀）（做動作理解）：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流，隨機板書：緊張、害怕、后悔??）③指生讀，體會作者此時的心情。名讀、挑戰讀④這是一種危險的玩法，所以玩字上加了引號。這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬傷了。甩脫：擺脫。（做動作理解）小結：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。師生合作讀第六節：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。男生讀——最后一次??手指已經變得血淋淋了。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結合你自己的生活想象一下，作者當時會有哪些表情、動作。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。（青筋暴起、咬緊牙關、直跺腳、漲紅了臉??）師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細節，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。5被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學著大人的樣讀讀句子。大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？圈出有關詞語。（出示）：再三懇求、只好、再三吩咐我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結果留下了慘痛的教訓，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因為。真是“不聽老人言，吃虧在眼前啊！”小結：大人再三叮囑，可作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。齊讀6節，再次體會作者喜歡小動物的感情。四、總結明理，課外延伸感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻體會題目與蠢事之間的內在聯系。◇ 結合蠢事的結果，對照課題質疑。◇ 聯系最后一節的道理釋疑作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到—— 出示：愚蠢是要受報復的。小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。（齊讀句子）結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內交流一下吧！附板書2我喜歡小動物趣事“過山鯽”熱帶逗弄生命力強 半小時 躍動找水蠢事鱉第三篇：我喜歡的一種小動物教案1我喜歡的一種小動物——語文百花園二作文指導課教案茂名市第十三小學司徒春燕教學內容：小學語文S版三年級下冊語文百花園二筆下生輝“寫我喜歡的一種小動物”。教學目標：選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習性等特點。按一定的順序寫并運用恰當的修辭手法。要寫出你對小動物的喜愛之情。習作指導：一、談話引入：出示：動物小檔案的圖片我們怎么填寫好這份檔案呢？二、小組討論，全班交流。分組討論，怎么填寫。分組展示，全班評議。（1）評議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內容比較具體。（2）展示學生做好的動物小檔案。三、出示筆下生輝，明確要求你最喜歡哪種動物，你想從幾方面介紹？外形（形狀、色彩、大小、體態、叫聲等）生活習性（吃、住、玩、喜好、性格等）特有技能有關它的傳說可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。出示描寫動物性格、動作、心理活動的詞語。四、欣賞佳作，歸納提綱寫作提綱：第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。第二、要寫好所寫動物的外形特點。第三、要寫出小動物的生活習性。第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。外形（按順序，可以從上到下，從下到上，從整體到局部，從分敘到歸納）性格（直接描寫或舉例說明）生活習慣（吃食、嬉戲、休息……）你們之間的故事（選印象最深的）結尾五、確立題目、自由寫作板書設計：我喜歡的小動物抓住特點觀察外形簡說小動物生活習性詳寫我與動物間的趣事第四篇：《我喜歡小動物》2我喜歡小動物教學目標能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導“鱉”的筆順。能用聯系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節與后4節的關系，讀懂第4節中句子與句子之間的聯系。學習把句子寫具體。體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。教學重點正確流利地朗讀課文，用聯系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。教學難點熟讀課文，了解第2節與后4節的關系，讀懂第4節中句子與句子之間的聯系。教學過程一、了解作者，引出課題同學們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？（板書：小動物