大學生人際交往論文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 既是能力的展示又是強者的競賽。2003年2月25日晚7點，高中部學生口語交際比賽在新建成的學校大禮堂舉行。學校的主要領導都來到了現場，能容納千人的大禮堂座無虛席，觀眾席上，除了高中部三個年級的師生以外，初中部全體師生也來了，氣氛非常熱烈。這次活動的是主持人是高二年級的王超和肖楠楠。（1）、首先，參賽選手上臺抽簽，決定出場的先后順序。結果是：1號杜煒，2號謝琦，3號李婷，4號蔡銘君，5號甘甜，6號張超，7號吳婭琳。（2）、板塊一：雙語演講。其中，中文演講的程序是先抽題，稍作準備后便上臺即興演講。盡管總話題（“做一個對課堂有貢獻的人”）已確定，但其中的10個子話題卻各有側重，各具特點，有一定的難度。選手必須在很短的時間內，迅速地構思，搜集論據，確定論點，組織語言，上臺演講。即興演講對選手來說是個極大的挑戰，更是對選手的綜合能力的一個考驗。英語演講是在學生的充分準備下進行的，似乎顯得容易一些，可以現場“表演”。不過，評分要求要高一些，除英語口語要標準流暢外，還要求對學校德育工作有獨到的見解（雙語演講的評分標準見附頁）。7名選手或慷慨激昂，闡明觀點；或聯系實際，現身說法；或委婉陳詞，指明利害；個個都有上佳表現。英語演講表現最好的是謝琦和吳婭琳，她們口語自然流暢，聲情并茂，博得了全場的熱烈掌聲。這是第一回合的展示。（3）、板塊二：情景交際。每一個選手上場之前，先由幾位“現場主持人”上臺表演一個學校生活情景。情景交際題有六個，隨機抽取，現場表演。選手根據具體情景引出話題，發表看法，表明觀點。這些“情景表演”貼近學生，是學校生活的再現，并且由學生自己表演，所以生動形象而又引人深思。現場主持人的表演活靈活現，不時引來臺下觀眾的笑聲。選手根據表演的具體情景和提供的論題，從不同的角度，對校園里的亂扔亂丟等不文明不衛生情況，餐桌上的浪費現象，校服穿不穿的問題，學生該不該抽煙等等進行了點評，展開了討論。在這一個板塊中，既有對白表演，又有選手的精彩辯論，所以異彩紛呈，格外耐看。選手間的競爭也顯得異常激烈。這是第二個回合的競賽。（4）、板塊三：才藝展示。在這個板塊中，選手可以盡情發揮，把自己最拿手的“絕活” 展示出來。果然不出所料，各位選手盛裝上場，八仙過海，各顯才能，精彩節目令人目不暇接。首先上場的是1號選手杜煒，杜煒是著名相聲表演藝術家李金斗的徒弟，他穿上漂亮的傳統民族服裝，為大家表演了一個相聲段子和一個繞口令，一招一勢，有板有眼，令人拍案叫絕，全場掌聲雷動。接著，2號謝琦為大家表演了一段評書，有滋有味；3號李婷精湛的鋼琴曲，傾倒了所有的觀眾；4號蔡銘君領起的集體舞，盡顯青春風采，他的民族樂器演奏，如泣如訴，不知勾起了多少往事；5號甘甜歌聲、樂聲相得益彰，多才多藝的表演讓許多人敬佩不已；6號張超穿上了鮮艷的民族服飾，在樂曲中輕歌曼舞，為晚會增添了喜慶的氣氛；7號吳婭琳最后上場，她不慌不忙，樸實大方，深情地為觀眾獻上了一曲。展示表演在熱烈的掌聲中圓滿結束。這是最后的“較量”，分外精彩。活動圓滿結束，學校和高中語文教研組給予了很高的評價。我們認為，通過這次活動，帶動了以后口語交際活動的開展，提高了高中學生中英文口語交際的水平，展示了學生多方面的才能，是一次成功的活動。學習了一個學期的交際心理學。中也不會像以前那樣茫然不知所措了。老師給了我們最好的心理教育和實踐活動。能使我們在未來的人生道路上交到越來越多的的朋友。使我們的人生旅程不是那么孤單和彷徨。以前，我還不知道人際交往的重要性，不太注重這方面的培養，以至于在日常的學習和生活中遇到困難沒有底，沒有幾個可以傾訴的朋友。這樣的生活是很難過的，什么痛苦都只會放在自己心里，2的時候就想來上這門課。可是由于與其他課程沖突，使我們深深懂得了人際交往的技巧和重要性，在這里，我對您說聲謝謝！20042534湯博智第四篇：大學生人際交往結業論文大學生人際交往結業論文——我的人際交往大學，對于我們這些已經二年級的學生來說，已經不陌生了。我們不再有大一時候的那些新鮮感與好奇感。但是卻多了很多很多的感慨，尤其是在人際交往方面，經過一年的磨合期，我發現大學真的不像高中那么簡單，那時候大家相處的甚至可以說很單純。大學校園真的是一個全新的生活環境。在這里，我們遠離了父母，遠離了昔日的師長同學，來到一個完全陌生的生活環境，這使我們既懷念昔日的親情、友情，又渴望新的友誼。這種特殊的生活環境增加了大學生對人際交往的需求。同時隨著身心的發育成熟，我們的自我意識得到了迅速發展。我們發現了更多的自己的內心世界，對自己以及周圍同學之間的關系有了新的認識。在這個時候，我也慢慢開始意識到自身的孤立無援。孤獨感的產生也加強了我對人際交往的渴求。并且由于我們大學畢業后就要走向社會，大學生人際交往的需要還要從大學擴展到社會生活之中。因此在大學中，我既要學會怎樣與社會上的人們交往，又要從他們那里獲得生活的經驗和知識。所以，我迫不及待的選報了康老師的大學生人際交往這門課程，由于剛上南農后就聽說了康老師的授課能力很棒，現在我上完了這門課程，真的覺得自己學到了很多東西，在人際交往方面有很大的提高，達到了報這門課的目的。首先，我先明確了到底什么是人際交往。人際關系，指人與人之間一切直接或間接的相互作用，是人與人之間通過動態的相互作用形成的情感聯系。是通過交往形成的心理關系。從小到大，從出生到現在，我們的生活中時時刻刻都離不開人際交往。都離不開這層心里關系。小的時候，剛學會說話，以為說話就是與人的交往。慢慢長大后，發現自己身處社會，人與人之間的交往不光說話那么簡單，它也是需要去學習的一門技巧。尤其上大學后，即將走入社會的我在大學這樣的一個小社會里，人際交往就變的尤為重要！我是一個開朗活潑的女孩，無論在什么場合，總是能很快的和大家打成一片。雖然在人際交往方面不是很失敗，但也存在很多的不足。小學、初中、高中、包括大學，我都能比較輕松地融入到班級、社團等一些大家庭里，但是我卻發現在大學很多相處的原則變了，讓我有些不知所措。比如，我們班級的凝聚力不再像高中初中那么強烈了。我們身邊的朋友也許和你交往目的不再那么單純了等等。我突然覺得要用很長時間去了解別人，而且別人也需要很長時間才知道我是一個怎樣的人。而正因為這樣，我一下子在人際交往方面失去了方向。在與大家交往過程中，我會缺乏信心，所以交流總不能順利進行。但通過這門課，我想我學會了很多，心態也糾正了，同時也改正了很多自己的弊端。下面，我想從幾個方面來說一下我上完這門課程的收獲。首先，我學會了“認識自我,認識他人”。這是個體進行自我調節的一種有效途徑。大學生正處于趨近成熟但又并未真正成熟的年齡段,我有時自認為了解自己,其實并沒有科學地看待自己。有的人對自己估計過高,過于自信。而有的人則對自己估計過低,過于自卑。如果我將別人的評價作為參照,往往會發現,與我接觸的人可能肯定我、尊重我、樂于與我交往,也可能否定我、厭惡我、疏遠我。我們在人際交往中,通過他人的態度反饋,可以更真實地了解自己。其次，我學會了與陌生人打交道的技巧。從前，對于自己不認識的人，我總不知道該怎么與他交流。我會害羞，會不敢說話，會沒辦法表達自己的思想。但我不得不承認，很多時候，與陌生人交流又是必不可少的。記得康老師在前幾堂課就可我們介紹了與陌生人交流的方法。您告訴我同時教會我與陌生人交流首先要會聽、會觀察，要聽懂別人說的是什么，并掌握其中的主旨。比如要先了解陌生人的興趣愛好，他喜歡聽些什么，他聽了什么會感興趣，或者他聽到什么會讓他和你有很多共同語言。抓住這些，先與陌生人交流他的愛好，就可以很快的使交流熱烈起來，慢慢的對方會覺得跟你熟絡起來。您還告訴我們，在交流過程中，還要注意一些小細節。比如，注意在別人說話時眼睛要不時注視著對方，表示你在認真的聽別人說話，并且你很感興趣，這是對別人說話的基本尊重，另外與別人交流時，最好不要有打哈氣、看表、拽衣角、打斷對方說話等一些小動作，這樣會讓別人覺得他說的話對你不感興趣。注意到這些，我想在對方把自己介紹給你后，自然也很想聽一下你的信息和愛好，這時，再將自己的愛好介紹給對方，很可能就會找到共鳴，這樣交流就會延續下去，兩個陌生人也會慢慢從陌生變為熟悉，交上了朋友。通過您這樣的課堂，還讓我學會了微笑,讓我覺得自己也可以像天使一樣微笑，同時帶給周圍的人好的心情。使我更容易和人們交流，給別人留下更好的印象。這一切讓我覺得其實交朋友并不是像想象的那么難，只要有心，只要我們去努力的交流，就會在對方身上與自己的身上找到到雙方身上的相通點，找到雙方的共同話題與共鳴，找到對方身上的優點和自己欣賞的東西，這便能使彼此成為朋友。通過慢慢地發展，一定會找到知己的。在康老師的課上，很大程度的鍛煉了我說話做事的膽量。我從小就不是一個膽子大的人，每逢上臺講話，尤其是漫無目的演講時，我總是害怕，從來不敢去嘗試。不知道自己上臺該講些什么，不知道自己會不會做出很糗的事情，更加不敢想象自己會不會犯什么不該犯的錯誤等等。記得小時候，我從來不敢上臺去競選班干部，因為我害怕當著大家的面表達自己的思想，不僅僅如此，我甚至連舉手回答問題都會膽怯，現在長大了，雖然沒有那么夸張了，但是一當眾講話就會不自覺的不流暢起來。但是，從康老師的第一節課開始，盡管我對康老師發明的這個有趣的“抽獎”游戲的奇思妙想感到很佩服，但是同時我也開始擔心起來，經過康老師簡單的講解以后，我自己想了想，其實，這并沒什么可怕的，上臺講話主要需要戰勝的還是自己。其實說白了，人生就是在不斷戰勝自己中取得進步啊！于是，我開始坦然起來，雖然，我沒有被幸運的抽上去講話，但是每次我都會做好了要上去講一講的準備。在這一點上，我清楚地看到了我的進步，現在的我，我想在臺上講些什么應該會很自如了吧。所以在這里借此論文，我好想謝謝康老師，您不僅給了我們人際交往的技巧，而且給了我這樣一個平臺，可以鍛煉自己，展示自己，了解自己。后來，老師又在一堂課上給我們放了一些關于宿舍關系的視頻。對于宿舍關系的處理上，我也一直有很多疑惑。我不得不承認，在大學中，大家幾乎都是以宿舍為單位活動的。所以處理好宿舍的關系便顯得尤為重要。而通過觀看一些視頻片段與大家上臺對自己宿舍里情況的一些描述，我覺得我在這一方面做的還是很好的。我會在宿舍和大家和睦相處，不會因為自己的小習慣小毛病而影響到大家的學習與生活。而且，我本身也不是個自私的人，會處處為舍友們著想，有什么好的東西也愿意拿出來大家一起分享，平時別人有了困難，也會主動去幫忙。我們宿舍不僅僅我一個人上了康老師的課，我們宿舍五個人都在上這門大學生人際交往的課程，通過康老師的課，我們宿舍的關系越來越和諧了，我們就像一個大家庭一樣每天很快樂的生活學習著，這也讓我們這些身處外地的孩子找到了溫暖的家一般的幸福感，在此，我真的非常非常感謝康老師，因為我是一個極其戀家的孩子，大一的時候經常夜里躺在床上想家想到掉眼淚，而這學期，由于在這個課堂，我學會了與大家相處的方法與技巧，讓我逐漸堅強起來，善于溝通起來，并且也在南農找到了自己第二個家。另外，康老師有一節課給我留下深刻印象。那就是傳說中的對視訓練——眼神交流。那節課，有20個人被幸運的抽了上去，然后每一個人都要上去給他們每一個人對視10秒。最開始的時候，我還真的不好意思呢，尤其是在我面對男生的時候，我本來就很害羞膽小，而且似