北師大版八年級下冊歷史全套教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性） 教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答 所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。（師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進行問答，不能遠離教學(xué)重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間） 在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步理解 “ 為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法 ” ， “ １９５４年憲法的頒布有什么意義 ” 。（該問題學(xué)生難以理解，故做進一步的分析） 學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度 ?D?D 人民代表大會制度，代表了人民的利益，是人 民權(quán)利最重要的法律保障等。 新中國的外交 教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。 教師屏幕展示問題： １ .新中國成立前的外交狀況怎樣 ?? ２ .和平共處五項原則提出的背景是什么？ ３ .和平共處五項原則的基本內(nèi)容是什么？ ４ .和平共處五項原則有什么影響？ 學(xué)生：（對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā) 言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點，進行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中） 關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán)，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里，就有 蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就） 關(guān)于和平共處五項原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進行分析。 關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點知識的記憶和掌握） 關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。 萬隆會議 為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬隆會議場景，展開辯論。 辯論會可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持 人，一名同學(xué)扮演周恩來，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。 學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識。 辯論過程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。 辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞： １ .萬隆會議是在什么情況下召開的？有哪些代表參加？ （學(xué)生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議） ２ .在這次會議中，他們的 共同愿望是什么？ ３ .在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？ ４ .周恩來創(chuàng)造性地提出 “ 求同存異 ” 的方針，請問 “ 同 ” 指什么？“ 異 ” 指什么？ （通過解答，學(xué)生在興趣中將萬隆會議的主要內(nèi)容理順出來，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬隆會議的知識點之后，教師可繼續(xù)提出問題：你從周恩來身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。 教師：由于中國政 府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。 學(xué)生：舉例。可舉出如： １ .中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。 ２ .中國申奧成功，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進東西方文化交流，增進中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。 ３ .2021 年 7 月第五屆亞歐經(jīng)濟部長會議在大連召開，一方面提高了中國的國際地位，另一方面也促進了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。 （通過舉 例，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實中的熱點問題，關(guān)注國家、人類和世界的命運，在互動交流中，增強自強自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感） 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。 教學(xué)評價 學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行自評。 全班可以選出（屏幕顯示）最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。 對于所選結(jié)果教師要做好記錄。 課堂練習(xí) 教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計問題，達到鞏 固練習(xí)的目的。 布置作業(yè) （略） 第 4 課社會主義制度的確立 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。 知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識與能力 知道過渡時期的含義和過渡時期總路線的內(nèi)容。 了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。 知道社會主義三大改造的基本內(nèi)容及成效，知道三大改造的基本完成是社會主義制度在我國確立的標(biāo)志。 過程與方法 課前查找與本課內(nèi)容 有關(guān)的資料，培養(yǎng)收集資料、處理資料的能力。 本課采用情境式和討論式相結(jié)合的方法，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。 通過讓學(xué)生利用自己收集的資料解決課文的難點，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 情感態(tài)度與價值觀 認識我黨創(chuàng)造性開辟適合中國特點的社會主義改造道路的意義。 感受社會主義制度來之不易，進一步認識到應(yīng)該為社會主義祖國的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。 〖教學(xué)重點難點〗 重點了解第一個五年計劃的基 本任務(wù)。 難點明白對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供相關(guān)書目及網(wǎng)站。預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種問題，制定應(yīng)對策略。制作本課課件。 板書設(shè)計 一、過渡時期總路線 “ 一化三改 ” 二、 “ 一五計劃 ” 重點：重工業(yè) 成就 三、 “ 三大改造 ” 意義：社會主義制度的基本確立 〖教學(xué)過程〗 導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入。新中國成立之初，面臨著許多內(nèi)憂外患，我們是如何克服這些困難，從而鞏固新生政權(quán)的？（學(xué)生回憶回答）那么，在鞏固新政權(quán)之后，我們國家的工作重點就轉(zhuǎn)移到新中國的經(jīng)濟建設(shè)上來。但是舊中國給我們留下了一 個千瘡百孔的爛攤子，我們手中資金有限，但各個經(jīng)濟部門都需要發(fā)展，工業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)需要資金，農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求我們要重點投入。同學(xué)們，假如你們是當(dāng)時經(jīng)濟建設(shè)的策劃者，你們會怎么辦？ （學(xué)生分組討論回答） 新課學(xué)習(xí) 第一個五年計劃 師：由同學(xué)們的討論可以看出，有限的資金決定了我們只能進行重點的投入，那么最迫切發(fā)展的是哪一產(chǎn)業(yè)部門呢？請大家看經(jīng)濟圖表。 （學(xué)生觀察回答） 師：引用毛澤東的話，指出優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的重要性。根據(jù)客觀現(xiàn)狀，我國制定了過渡時期總路線。 簡介什么叫過渡時期。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，制定了第一個五年計劃，有重點、有計劃地進行經(jīng)濟建設(shè)。 請學(xué)生看書，具體了解 “ 一五 ” 計劃的內(nèi)容。 師： “ 一五 ” 計劃實施的效果如何呢？請大家看《第一個五年計劃成 就示意圖》。然后根據(jù)課前查找的資料說說 “ 一五 ” 計劃實施過程中先輩們的創(chuàng)業(yè)故事。 （學(xué)生上臺發(fā)言） 師：隨著社會主義工業(yè)化的起步，對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，也迅速邁開了步伐。 “ 三大改造 ” 高速進行 師：土地改革完成后，三億多無地少地的農(nóng)民分得了土地，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)得到了恢復(fù)和發(fā)展。但發(fā)展中出現(xiàn)了一些問題，下面我們一起進入當(dāng)時的農(nóng)村看看。（教師創(chuàng)設(shè)情境）我們來到某個村子。村里的農(nóng)民在土改中獲得了屬于自己的土地，但因為原來生產(chǎn)基礎(chǔ)差，某某家有地沒 牛，某某家有牛沒青壯年勞動力，某某家有地但一件農(nóng)具都沒有，某某家分得的地地勢較高，使農(nóng)田無法得到灌溉，而且村子沒有水利灌溉設(shè)施。單家獨戶的小生產(chǎn)難以進行大規(guī)模的農(nóng)田基本建設(shè)，更難以抵擋重大的自然災(zāi)害，種種原因?qū)е铝诉@個村雖然人人有地，但是生產(chǎn)效率低下。現(xiàn)在你們開個會，看看如何發(fā)展你們村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （學(xué)生討論回答） 師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡單講解農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性。讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料講述農(nóng)業(yè)合作化中發(fā)生的故事。 （學(xué)生上臺發(fā)言，教師點評） 師：農(nóng)業(yè)合作社的組織作用發(fā)揮出 來后，生產(chǎn)力提高得很快，很多農(nóng)民紛紛要求入社，甚至說： “ 不讓入社，擠也要擠進去。 ” 師：隨著農(nóng)業(yè)合作化的開展，手工業(yè)也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工業(yè)者也參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)通過合作社的形式走上了集體化的道路。那資本主義工商業(yè)又是通過什么方式走向集體化道路的呢？請同學(xué)們根據(jù)所查找的資料講述一些老字號店鋪當(dāng)時是如何實現(xiàn)公私合營的。 （學(xué)生上臺發(fā)言，教師點評） 師：（小結(jié)）１９５６年，我國基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，即由原來的 私有制轉(zhuǎn)變成社會主義公有制，這就標(biāo)志著社會主義制度在我國基本建立起來了，我國開始進入社會主義初級階段。 拓展學(xué)習(xí)（課后作業(yè)） 建國初期的社會主義改造，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請你們從日常生活的衣食住行等方面調(diào)查一下當(dāng)時的人們的生活情況，以 “ 生活在５０年代 ” 為題出一份歷史小報。 〖教案點評〗 該課的設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)真實親切、具有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進行學(xué)習(xí)，這是一個很好的嘗試。該課的教學(xué)內(nèi)容對于初中學(xué)生來說是陌生抽象 的，但教師以生活的體驗引導(dǎo)學(xué)生融入具有鮮活情境的課程內(nèi)容，為發(fā)揮學(xué)生的個性創(chuàng)新和跨學(xué)科探究問題、解決問題提供了機會。學(xué)生在問題探究的過程中，運用和整合不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，并聯(lián)系實際，使學(xué)習(xí)更有針對性和實用性。 第 5 課 “ 萬方樂奏有于闐 ” “ 新中國民族區(qū)域自治 ” 演講擂臺賽 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖教材分析〗 “‘ 萬方樂奏有于闐 ’?D?D‘ 新中國民族區(qū)域自治 ’ 演講擂臺賽 ” 是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課，旨在了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實，重在引導(dǎo)學(xué)生 積極參與、主動探究、合作學(xué)習(xí)，進而挖掘?qū)W生各方面的潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性。這充分體現(xiàn)了課程改革的精神，有利于提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 〖學(xué)情分析〗 １ .經(jīng)過近兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于新中國成立初期的歷史事實已經(jīng)有了初步的了解，同時，對于民族區(qū)域自治制度及相關(guān)知識，學(xué)生通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也知道了一些，所以，這節(jié)課操作起來不是很難。 ２ .初二的學(xué)生，經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)與探究，他們已經(jīng)具備了對歷史信息進行初步收集與整合的能力。另外，學(xué)生在活潑好動的基礎(chǔ)上，又多 了份思考，所以他們更樂于參與自己組織的活動。因此，此次演講擂臺賽的主持人、裁判可由他們自己來推選，參賽題型由他們自己來設(shè)計，活動現(xiàn)場也由他們自己來布置。這樣做不僅符合學(xué)生的特點，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)地位與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求，在學(xué)生自主參與的同時更利于活動的順利展開。 〖設(shè)計理念〗 本節(jié)學(xué)習(xí)探究課的主要設(shè)計理念是 “ 快樂學(xué)習(xí)，探究合作，共同提高 ” ，即讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中合作，在合作中有所收獲。此次的學(xué)習(xí)與探究，主要是幫助引導(dǎo)學(xué)生利用工具書及相關(guān)文字資料，通過自己的積極 參與和主動探討，通過大家的分工合作與積極配合，了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖活動目標(biāo)〗 通過對民族區(qū)域自治制度的了解，明確實施民族區(qū)域自治制度的重要性與必要性，正確認識我國平等、團結(jié)的民族政策是促進各民族共