三年發展規劃總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。（2）改革教學常規管理。教學質量是學校的生命線，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《白澗鎮中學新課堂評價標準》，《新課堂教學改革方案》，《白澗鎮中學教學獎勵條例》，《聽課評課制度》等一系列教學管理制度，我們修訂了教學實績重視過程管理，提高教學質量（1）備課的管理：學校認真貫徹《教師教學五認真規范》，根據學校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思。（2）課堂教學的管理：學校結合實際制定了《新課堂教學要求》和《新課堂教學評價標準》，用《課堂教學要求》規范教師教學行為，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領導進課堂聽課，發現問題，及時分析問題，解決問題。（3）作業和輔導管理：作業設置要體現針對性、科學性，堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，促進學生在原有的基礎上得到發展。在作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。針對我校各年級中學習困難學生比較多，我們作為教學管理部門特別關注對學習困難學生作業布置和批閱情況，把這項內容作為檢查的重點。我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。對困難學生的補缺補差是提高教學質量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內學困生情況，并建立相應的幫教檔案。教師也經常利用課余時間，為學生補缺補差，通過教師的幫教，學生的信心明顯增強，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生的成績有了明顯進步。我們也建立相應的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優秀資源，開展了黨員教師和困難學生結對，通過對結對對象的作業輔導、關心結對學生行為動向，給學生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。（三）質量監控教學質量的監控是學校教學管理的關鍵工作。我校在平時的監控中采用月考制度，我們在平時的教學常規檢查中，出現的問題，我們會及時進行質量監控，如在聽課中如發現教師對知識點教學有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現的問題，改進的措施。學校的教學質量明顯提高四、加強教科研，構建學習型、研究型的組織l、重視教師的理論學習，努力提高教師科研理論水平。繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師完成校本培訓工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學研討活動，以進一步強化教師的科研先導意識。切實抓好教學研討活動，結合教學實踐和課題研究工作，我們積極倡導實踐反思，并指導教師不斷改進與創新。我們一方面要求參與課改的教師認真參加各種培訓（包括培訓者的培訓），要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念在自己的教學實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作；另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為，通過實踐反思，提升研究能力。開展課題研究。我們每一位教師要根據各自在教學中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學措施，有計劃、有目的的在自己的教學活動中積極滲透。學校每位教師積極參與了課題的申報，經學校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報縣級個人課題。嚴格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學年我們加大對教科工作的考核的力度，五、加強教師隊伍建設，促進學?？沙掷m發展深入開展以師德教育為主要內容的教師職業道德的學習，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習先進事跡，加強了黨風廉政建設。重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。積極開展縣內外互動工作。我校在聯合學區中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、六、扎實服務為動力，做好后勤保障工作后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學工作的積極性。后勤深化管理制度，規范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展。加強學校安全綜合治理工作，完善創建市級安全文明校園各項制度，認真落實上級部門布置的各項工作，在日常安全工作中，注重校舍場地設施檢查，對消防電器、電源等設備進行定期和不定期安全檢查，做到安全自查，隱患自改，責任自負為原則，做好全校教職工安全責任書的簽約工作，扎實抓好學校的安全綜合治理工作。我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象?！敬嬖趩栴}】教學工作中，有些教師的綜合素質較低，教學行為不規范，課堂教學效率低，學校整體的教學質量不高。學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍較多，養成教育還有待加強。社團活動開展不足，學生的藝術素養欠缺。教師隊伍發展不平衡，學科缺骨干引領教師。校本課程開發進度有待加快，實施的力度應強化?！鞠码A段工作思考】進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。狠抓教學過程管理。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。以“教學工作為中心，強化質量意識，力求管理工作精細化，使學校的整體教學質量有明顯上升。注重過程的管理，注重資料的積累。要進一步對好的發展過程進行總結、篩選和提煉，要指導新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學校的辦學理念?；仡欁哌^的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結經驗，尋找差距，才能收獲明天。第三篇：三年個人發展規劃總結三年個人發展規劃總結三年一轉眼就過去了，制定三年發展規劃目標時的情景猶在眼前，我仔細分析了一下自己所做的工作,取得的進步，以及不足之處，做個階段總結，以鞭策自己今后更好地工作。明確自己作為一名教師的職責。加強業務學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與各科教師進行交流。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。上課是一門藝術，如何上好每一節課，是我們作為教師必須思考的問題。上課應以學生為主體，充分發揮它們的主動性。反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結?？偨Y：這是三年發展規劃的最后一年，自己也更加注重了用理論來指導自己的教學實踐，使自己的教學方法更豐富、駕馭課堂的能力有所提高。俗話說：凡事預則立，不預則廢。通過三年發展規劃，發揚優點，自己克服不足，一步一個腳印，實實在在地使自己從思想認識到業務水平，從科研能力到操作實踐，全方位有了提高。我始終相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。第四篇：學校三年發展規劃總結學校三年發展規劃總結20122013學是學校新三年發展規劃實施的開局年，在這一學年中，學校堅持以“讓每個學生健康和諧發展”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績。現將學校工作總結如下：一、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展我校新三年規劃德育工作緊扣“讓每個學生健康和諧發展”的辦學理念，（一）學校德育管理體系建立校長負責制的德育工作領導小組建立以校長為組長，以德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署重新構建學校德育管理網絡圖建成了以德育工作小組為核心的校內德育管理網絡。校長擔任領導小組組長，形成由“教導處（德育）——年級組——班主任”組成管理網絡主干線；結合各自工作性質，分別從不同側面輔助和參與學生的德育教育工作；教務處、總務處則從教學和后勤兩方面充分調動全體教職員工積極配合，共同參與建設良好的育人大環境。這管理網絡形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。完善德育工作考核制度我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責》、《關于班主任的聘任條件》、《優秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《學生行為規范示范班、文明班評選辦法》、《不良學生幫教措施》、《學生一日行為規范》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。二、加強教學管理提高教學質量（一）課程設置嚴格按照上海市課程標準及計劃設置課程，我校在開學初認真學習市教委課程計劃要求，開足開好基礎型課程、探究性課程。在師資的配備上，我們著眼于學校的發展、學生的發展，挖掘學校內部師資潛力，確保基礎型學科教學質量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責教師，有較健全探究性課程工作網絡和探究性、拓展型實施計劃。確保每周安排“兩操、兩活動”，確保學生每天參加一小時集體體育活動。學校社團活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。（二）教學常規健全管理機制，提高管理效能（1）落實領導責任制。首先，學校領導抓住以教育教學為中心的這條主線，學校領導深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、考前的復習指導、考后的質量分析，體現了領導服務意識、強化監管意識。其次，主任處處起模范帶頭作用，我校的10位中層干部中，有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。（2）改革教學常規管理。教學質量是學校的生命線，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《白澗鎮中學新課堂評價標準》，《新課