千米的認識教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 用了大約20分鐘，我家距離學校大約1300米。列式：6520=1300（米）生2：我一分鐘走67米，回家用了15分鐘，我家距離學校大約1000米。列式：6715=1005（米）≈1000（米）師：1000米能夠寫作1千米，“千米”用字母“km”表示。即1000米＝1千米或1000m＝1km師:誰家到學校不到1千米，誰家到學校超過了1千米（讓學生依據(jù)估算的結果用千米描述自家到學校的距離）生1：我家到學校距離680米，不到1千米。生2：我家到學校距離1900米，超過了1千米?？破招≈R（出示幻燈片并觀察）師：一個操場一圏是400米，幾圏是1千米生：2圈半。師：我國的“萬里長城”全長約是6300千米?？墒菫槭裁唇腥f里長城呢？學生閱讀兔博士的話，了解“里”是我國以前用過的長度單位。1千米=2里（三）課堂小結師：這節(jié)課你學到了什么？生1：長度單位：千米用字母km表示生2:1000米=1千米生3:1千米大概是我家到學校那么遠。生4：萬里長城名字的由來。千米的認識教案（六）：教學目標1經(jīng)過各種不一樣的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念。2認識長度單位千米（km）。3明白1km=1000m，明白1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。教學準備多媒體課件，測量工具，調查在日常生活中見過的里程標志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課(多媒體出示訓練場景的錄像)教師：這星期我們學校就要舉行第16屆運動會了，瞧，這些同學正在加緊訓練，我們來看看他們在訓練什么項目。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們在訓練100m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學生到黑板上寫。學生可能有兩種寫法：學生1：1000米。學生2：1千米。教師：你們是怎樣認識千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導學生想象重慶到成都的公路有多長。提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當？學生：如果用米作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，所以計量比較長的距離通常用千米作單位。教師：這節(jié)課我們就一齊來認識千米。（板書課題：千米的認識）二、探索新知1初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個100米跑道，要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？學生：10個這樣的跑道連起來是1000米。教師：對，1000米=1千米，1km=1000m。（2）回憶自我課前測的一段距離是多少米。小組內交流：幾個這樣的長度是1000米？學生匯報：學生1：我們測量學校小操場長40米，25個小操場那么長是1000米。學生2：學校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。學生3：我們測得跑道長50米，20個跑道的長是1000米。（3）教師小結：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。2活動感知，體驗想象1千米的長度（1）活動1：組織全班學生到學校的操場上（或教室里），任選8位同學排成一橫排。教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。80個小朋友站成一排，大約有多少米長？800個小朋友站成一排，大約有多少米長？讓學生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學生感受到1千米好長?。≡诖嘶A上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。（2）活動2：學生親自體驗1千米有多長。教師先將學生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學生分組體驗1千米的長度。方案1：學生用卷尺測出教學樓到操場的距離。記錄：我走了米，走了步，用了分估計走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估計跑1千米用分。方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估計走1千米要分，跑1千米要分。方案3：100米的跑道，跑用分，估計跑1千米要分。方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用分，跑5圈用分。（3）學生匯報。先組內交流，再抽代表匯報。學生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計走1千米要20分左右。學生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計走1千米大約用20分左右。學生4：我跑100米用了48秒，估計跑了1千米大約用8分。學生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！學生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！3教師小結剛才同學們親自體驗了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。三、反思總結教師：想一想，這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？千米的認識教案（七）：教學資料：人教版義務教育六年制小學數(shù)學第五冊70－71頁。教學目的：（公里），初步建立千米的空間表象。=1000米，學會千米和米的簡單換算。、實踐本事，發(fā)展學生的空間想象本事，并適時滲透思想教育。教學重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。教學難點：千米概念的建立。教具學具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動：量出100米的實際長度，走一走大約有多少步。沿操場走一圈大約用幾分鐘？向家長了解一下從自我家到那里大約是一千米？教學過程：一、復習導入，教師和小朋友一齊在操場上量出了100米的實際長度。下頭請同學們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）？一齊比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高。（4）測量教室的長。同學們你們有誰去過唐山嗎？如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學過的哪個單位來測量呢？（學生討論，得知用米測量太麻煩了。）師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢？今日我們就來認識一個長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）學習千米的認識，你們最想了解千米的什么知識？提出學習目標：，并學會千米和米的簡單換算。[說明：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學生認識到數(shù)學能夠幫忙人類理解周圍世界，從而增強學習主動性。引導學生自我尋找目標進一步體現(xiàn)學生主體意識，調動學生參與學習的進取性。]二、探索新知（一）認識1千米的長度。同學們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今日所學的千米單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米的長度正好是1千米。（屏幕顯示）我們學校的操場一圈是200米沿操場（一圈200米）走圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）板書：走15分鐘的路程，長約1千米。小朋友，金融街你們必須很熟悉吧，請看屏幕：從縣醫(yī)院到夏日超市的距離大約就是1000米。讓學生互相說一說從家長那里了解到，從自我家到那兒大約是一千米。小結：1千米=1000米[說明：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情活力，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，又助于抽象的“千米”構成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認識。]1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師：千米也稱公里，在上頭的權勢書上添上（公里），有時也用km表示。我們明白1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下頭請同學們自學71頁例1和例2，重點看一看是怎樣想的。完成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。[說明：揭示了千米和米之間的進率，即引導學生自學千米和米的簡單換算，活用教材。]（二）千米的應用此刻我們明白了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應用呢？（屏幕顯示）請看教師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑指路標志限速標志摩托車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來比較長的路程。[說明：經(jīng)過觀察里程碑、指路標志、速度表、限速標志，讓學生體會到“千米”在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數(shù)學的價值。]練習：72頁2把每小時行的路程和適宜的交通工具用線連起來。四、全課小結今日我們學習了千米的認識，明白了1千米的實際長度，了解了千米的用途。此刻請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰能用比較科學的辦法證實？（利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……）還能夠這樣證實：（結合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們能夠從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？五、鞏固練習確定下列說法是否正確汽車每小時行40米電線桿高6千米小李身高135厘米飛機每小時飛行1800千米教室黑板長3分米一支鉛筆長2千米72頁4六、今日我們學習了千米的認識，同學們學得很好。學校組織同學秋游，此刻想請小朋友們幫忙設計一條路線。要求從學校出發(fā)到游玩的最終一處景點之間的路程不超過10千米；游玩的景點要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設計得。[說明：創(chuàng)設設計秋游路線的情景，激活學生思維，再次把課堂教學推向**。采用小組學習的形式，有利于培養(yǎng)學生合作交往意識和創(chuàng)新意識。]千米的認識教案