正文內容

比的基本性質教學反思(編輯修改稿)

2025-10-13 15:26 本頁面

　

【文章內容簡介】知識，為他們進一步學習數學提供了一個有利的條件。教師如果能夠注意到這些情況，并將學生已有的知識科學合理進行利用，與學習數學新知互相結合起來，必將起到良好的效果。因此，關注學生已有的知識，貼近學生的實際情況，既是數學學科的特點所決定的，更是數學學習所必需的。一、引導學生通過對比、思考，主動建構概念。數學建構主義學習的實質是：主體通過對客體的思維構造，在心理上建構客體的意義。所謂思維構造是指主體在多方位地把新知識與多方面的各種因素建立聯系的過程中，獲得新知識意義。學生通過觀察具體的感性材料，己初步形成概念的表象，再進一步引導學生對比、思考，將新知識與已有的適當知識建立聯系，又要將新知識與原有的認知結構相互結合，通過納入、重組和改造，構成新的認知結構，建構出新的概念。本課中，引導學生觀察了兩組比的特征后，進一步啟發學生聯系起商不變的性質和分數的基本性質，通過對比、思考、重組等思維活二、應用概念解決問題，廣開言路，發展學生的創新思維。學習概念的最終目的是為了運用概念來解決實際問題。心理學原理告訴我們，概念一旦獲得，如不及時鞏固，就會被遺忘。應用概念解決問題其實就是進一步鞏固概念知識。只有把學到的知識運用到實踐中去，學習才是有意義的。本課中，應用比的基本性質化簡比，方法不只一種，不管采用的是哪一種方法，只要合符規律，都給予了充分的肯定。尊重了學生的情感、態度、價值觀，使學生從中體會到成功的喜悅，提高自己的學習興趣，進而培養了學生的創新意識。隨后還安排了綜合性練習，這些練習不僅能起到鞏固、深化概念的作用，還可以培養學生分析和解決問題的能力。比的基本性質教學反思三：一、用學生喜聞樂見的生活實例引入數學數學來源于生活，生活中中處處都有數學。在教學中我重視從學生的生活實踐和已有的知識中學學習數學和理解數學，重視數學知識與學生生活實際的緊密聯系，讓學生體會到：身邊有數學、數學無處不在。本節課的教學用學生喜聽的故事引入，來代替書本的內容。當學生一聽到猴子分桃子的故事，當然興趣盎然，紛紛發表自己的看法，列出每只猴子可得到桃子的只數，增強了他們學習數學的主動性和積極性，真正發揮了學生的主體作用。層層深入，環環緊扣，循序漸進地進行知識的自然過渡，使認識逐步由感性向理性深化。同時對學生進行做人要公平的人生哲理教育。二、注重練習題的設計，使學生積極主動的學習練習題的設計應強調數學教學中培養學生學習數學的能力。在教學中我能抓住學生的心理特點，設計一些學生容易進入陷阱的題目，在這些小陷阱中，讓學生愉快地掌握知識，突破重點和難點。例如：當學生得出比的基本性質這一規律時，我馬上出示例題，基本性質理解了，學生就會完成了。再如：我增加的兩道例題，把學生在化簡過程中將會出現的錯誤全部呈現了出來，學生第一印象的掌握，有助于今后的練習。三、教學中體現了數學學習中做與想的結合。課堂上，通過讓學生觀察思考、啟發引導、提問設疑、探討比較、討論總結、觀察概括等方法探討比的基本性質這一規律，然后讓學生總結出完整的規律，同時采用講練結合、對比總結、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養學生的創新能力和探索精神。課上還有許多不足之處，例如1/9其實就是比的另一種形式，比的化簡的第二種方法應該留到下節課再講。今后，我需更加努力，虛心向前輩們請教學習。比的基本性質教學反思四：比的基本性質這一課，要求學生能理解比的基本性質，正確應用比的基本性質化簡比這一目標。也就是把比的前項和后項化成是互質數，并且是一個比，并能區分化簡比和求比值在最后結果上的表現形式。這對于很多學困生來說，是一個較難掌握的地方。在以往的教學中，本人都先讓學生弄清最簡單的整數比之后讓學生嘗試解決例題中的三個問題，使學生在解決問題的過程中悟出化簡比的方法。但這種教學方法的效果不是很好，學困生的錯誤率還比較高。由于受到前面學習求比值的影響，所以分不清化簡比和求比值；由此，我認為應采取加強對比的教學策略，并通過以下教學方法來改變這一現狀。一、利用舊知學習新知的學習方法。如在教學例1前，先讓學生做一道這樣的練習題：學校有8個籃球，12個排球，籃球和排球個數的比多少？讓學生發表各種意見，然后討論籃球和排球的個數比是寫成8：12好還是寫成2：3好？在教學例1時，先把例題轉化成約分：14/21，讓學生運用以前的知識經驗進行計算；接著讓學生把它看成比的形式，該怎么讀呢？學生齊讀。教師直接指出這就是我們要學的化簡比；從而使學生在不知不覺中進入新的學習。學生學習起

點擊復制文檔內容

合同協議相關推薦

比的基本性質教學反思(編輯修改稿)

比的基本性質教學設計推薦-資料下載頁

比的基本性質教學設計教案-資料下載頁

比的基本性質-資料下載頁

比的基本性質-資料下載頁

比的基本性質教學設計匯報-資料下載頁

2021比的基本性質教學設計-資料下載頁

比的基本性質教案-資料下載頁

比的基本性質和化簡比-資料下載頁

分數的基本性質教學反思-資料下載頁

比的基本性質教學設計最終定稿-資料下載頁

等式的基本性質教學反思-資料下載頁

比的基本性質教學設計5篇-資料下載頁

比例的基本性質教學反思-資料下載頁

分數的基本性質教學反思-資料下載頁

比的基本性質教學設計范文合集-資料下載頁

比的基本性質教學反思-文庫吧

比的基本性質教學反思-wenkub

比的基本性質教學反思(已修改)

比的基本性質教學反思(編輯修改稿)