20xx年高考湖南卷滿分作文六篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng)造了這只手的最大價值，這就是一只攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量之手，有了這只手，一切都是新的。一只自己的手，更是智商、情商和逆商的創(chuàng)造之手，倘若是指向其中的一項，這只手能有的力量都將是極其的有限，我們需要發(fā)展自己的智商，但是千萬別忽視了自己的情商和逆商，否則，這將是一直營養(yǎng)不良之手，我們被戲稱為“舌尖上的中國”，卻還有著很多營養(yǎng)不良的手，這只手，承載著民族復(fù)興的使命，這只手事關(guān)中國的興衰成敗，更為恰切的是一只手上的中國。那手，那人，那心初中時和同學(xué)去一家特殊學(xué)?？赐⒆觽?，剛走入教室，一個七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：“姐姐，你是好人。”我不解地問：“為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？”小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难?！”是啊！好人的手是暖暖的。這句讓我永遠(yuǎn)無法忘卻的話在那么多雙手，那么多個人，那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾說：“我在做每個人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手?！彼淮螐南滤乐袚炱鹨粋€奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅冰！一雙溫暖的手更是一種依靠?！吨袊鴷r報》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時，孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她，向她訴說這個麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子……”在向他人伸出手時，我們是否真的明白他們要的是什么？只有將心比心，手的溫暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。穿著黃衣的志愿者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓……伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡單。這份溫暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點(diǎn)燃整個社會的力量。是那手暖嗎？是那人。是那人暖嗎？是那心。手的溫暖，是人的溫暖，人的溫暖，是心的溫暖。心的溫暖，其實(shí)是愛的溫暖啊！【評析】作者對試題寫作材料的圖文理解與把握準(zhǔn)確，文章緊扣“暖暖的手”，用“送溫暖”貫穿全文，中心突出，所選材料豐富、恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，有自己真切的認(rèn)識與思考，感情真摯，內(nèi)容項可在一等上限計分。文章以議論為主，符合文體要求。行文圍繞中心，銜接自然，內(nèi)在聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字跡工整。表達(dá)項可在一等中上限計分。發(fā)展等級可從“較豐富”、“較有文采”兩個方面計分?？偡郑簝?nèi)容20+表達(dá)19+發(fā)展19=58分第三篇：2014年高考湖南卷作文分析及滿分作文2014年高考湖南卷作文分析及滿分作文【真題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！久麕燑c(diǎn)評 李卓】仔細(xì)分析歷年來各省市高考作文題目，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)一些客觀的“規(guī)律”，北京卷偏重于對傳統(tǒng)文化、社會發(fā)展的思考，如北京的符號（2006年）、誠信（2011年）、愛迪生是如何看待手機(jī)的（2013年）、老規(guī)矩（2014年）等，四川卷近幾年一直在傳遞拼搏、奮斗的正能量，如堅強(qiáng)（2008年）、人生的幾何體（2010年）、總有一種期待（2011年）、站起來世界才能屬于你（2014年）等，還有些省市偏重考核學(xué)生對社會熱點(diǎn)的思辯，有些省市則傾向于對人性的反思。而湖南卷的高考作文，我們簡單看幾年的題目：意氣（2006年）、詩意地生活（2007年）、踮起腳尖（2009年）、手（2012年）、我愿意（2013年）、心在哪風(fēng)景就在哪（2014年），大部分的題目都蘊(yùn)涵著深刻的哲理，并且特別注重對學(xué)生人文思想的考核。什么是人文思想？就是對家庭、社會的關(guān)注，對歷史、文學(xué)等知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟，對未知世界的探究和想象?；谶@樣的“規(guī)律”，每年都會有各種各樣的五花八門的“高考作文預(yù)測”泛濫于信息窗口，令廣大師生心懷期盼又倍覺迷茫。究竟我們應(yīng)該如何去備戰(zhàn)高考作文，如何在茫茫信