20xx—20xx學年教育局教研室工作計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 施有效教學，提高教學質量”為主題的教研活動，引導教師深入研究教材，細讀文本，提升挖掘教材資源的能力，使全縣教師進一步加深對教材的理解運用；強化同課異構評比，構建“行動＋反思＋研究＋合作→成長”的教研組建設路徑，開展團隊教學評比模式。要提高教學評比的準確度和公正度，把評比活動轉變為教學指導的過程，成為促進教師專業成長和新秀輩出的平臺，做好教學比賽之后的跟進工作，放大功能，力爭在省、市評比中取得好成績。為學生個性發展服務（1）加強學生課外閱讀的研究和指導，認真組織符合省、市規定的文科的相關知識比賽，為學生搭建展示素質的舞臺，強化“大文科”觀，增強學生的人文素養。（2）組織好省高中數理化、生物、信息技術競賽，要穩步提高競賽成績；各學校要促進特長生的培養，研究高校自主招生的方法，以“上名牌”鑄灌云教育品牌。（3）繼續開展全縣小學生寫字成果評比、達標校驗收活動，科技模型（國際數棋）和省規定的其它各種學生比賽，以豐富全縣中小學生的課余生活。（4）繼續加強與縣科委、團縣委的合作，將以科技創新比賽、金鑰匙活動為契機朝著上等級、上規模的方向發展，加大做中學、公民教育、生命教育、特色德育等重點項目的推進力度，引導學校根據自身發展實際，有選擇地研究與實施，創建教育教學特色，不斷提高學校文化品位和辦學水平。為學校管理提升服務；以升學率的獎勵機制取消了,新的要求下的評價標準又缺乏硬性的指標,新的有效的獎勵機制又沒有建立起來,部分學校對新背景下質量評價的內涵、立意和功用把握還不深、不全、不準，而如何評價教師的工作績效，常常決定著教師的工作方向、工作重點、工作方法。完善教學質量評估機制，改革評價方式，完善評價體系。（1）進一步完善高中質量跟蹤評估體系，堅持“兩交兩查一對照”，強化“從基礎看發展，從起點看變化，從橫向找差距”的評價理念，研究從質量提升度、貢獻增加度、內涵豐富度、公眾認可度的評價辦法，讓學分管理與學生綜合素質評價逐步走向常態化和常規化，成為校本管理的重要內容，促進教學質量的穩步提高。（2）進一步完善義務教育階段的動態評估體系，監控全體學生的全面質量，為高、初中學校提供可比較的、信度較高的教學質量評估結果。同時要研究初中段后30%學生的質量，從學困生抓起，不讓一個孩子掉隊，各學校要開展學段、年級過關驗收活動，開展“底線”達標，完成課程標準規定的教學任務。力爭通過幾年努力，建立比較全面義務教育階段的教學質量監測體系。（3）進一步規范考試行為，規范考試結果的利用。制定科學合理的縣教研室教學質量抽測方案，實現質量檢測工作常態化。不斷完善操作方法，使質量抽測做到更加公正、科學和規范，發揮評價的動力引擎作用，為反饋、矯正教學行為和進行教育決策提供科學依據。此外，教研室將繼續提供中學的期中（末）、小學期末考試的參考試卷，為學校的教學質量管理提供服務。加強試題評價研究，構建中小學期中、期末試題抽測點評制度，引導和促進中小學教師提高試題研究的水平。所有的學校都應有本校的特色。安全是保障線，質量是生存線，特色是幸福線。我們不能一提校園文化就到處亂畫，校園文化不是搞得五顏六色就好，要有自己的東西，否則一點品位都沒有，沒品位就是沒文化。有條件的學校要將“一年四節課程化”。把“讀書節、藝術節、科技節、體育節”與教材內容的整合，制定活動的目標要求和操作規范，使“四節”成為具有地方特色的育人課程的有機組成部分。開展“品牌德育”，將德育生活化，日常化，習慣化，小事化，真實化，有效化。開展“陽光體育”，各學校要因地制宜、因陋就簡將“2+1”活動落實到實處，開展“社團活動”，將活動打造一個加速發展的、注重教研的、文化書香的、各具特色的、安全和諧的教育。（五）專業教研室的工作，關系到我縣教育的良好形象和質量的快速提升，教研室的全體人員要有正確的價值趨向，教研室是講正氣、講奉獻、講榮譽的場所，謙和、協作、平等是教研室工作的基本狀態，有激情、在狀態、重實效、出成果是教研室獲得尊重與榮譽的靈魂。倡導“魚塘理論”，不同的“魚種”生活在不同的“水層”，團隊內部就得共生共榮，相互包容，相互合作，處理好個人發展、他人發展、團隊發展的關系，相互魚水，互為犄角。認真總結反思近年來教研室及各學科發展過程中形成的經驗和存在問題，提煉教研工作的功能價值、方式方法與評價方略，促進可持續發展，繼續加強與其他市、縣教研室的合作與交流，認真完成縣局規定的工作任務，積極與各有關股室加強協作，相互配合，共同完成其它各項工作任務。認真按照市教研室對各縣區教研室的評估辦法，進一步加強教研室的自身建設，完善學習制度，不斷提升教研員專業素養，教研員既是理論的傳播者更是教學的踐行者，上得講壇，下得課堂，提升工作能力應該是大家共同的迫切期待，要能夠示范一門學科（開展教研員教學實踐周）、抓好一個課題（教研員人人要有課題）、發表一篇論文（每學年），建好一個基地（提煉經驗）、深入一所學校（開展一托二活動）。構建促進教研員專業發展的長效機制，積極爭取改善教研人員辦公、外出學習等工作條件，積極努力確保教研人員的勞動待遇，促進本單位的民主和諧健康發展。教學研究是一項系統工程，行動和理念之間是相互依賴、相互促進的關系，沒有理念指引的行動是盲目的行動，最終必然一無所獲，因為選擇正確的方向比熟練掌握操作的技術更重要，但沒有行動支撐的理念就是“紙上談兵”，再好也是“水中月、鏡中花”，起不到實際作用。因此只有不斷地研究教研工作的規律，探尋教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正為學校教學服務，這是我們大家的共識，也是我們大家不斷追求的目標，我們大家會不懈地努力。第四篇：教育局教研室2013年工作計劃指導思想堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，深入貫徹黨的xx大會議精神，用科學發展觀統領教研工作全局，扎實推進基礎教育課程改革，全力推行素質教育。按照“教研教管一起抓,教研科研一體化”的指導思想，堅持規范與發展并舉的工作方針，本著“求是、求實、求新”工作的原則,充分發揮教研室教學管理、研究、指導、服務的職能，認真做好督查及評價工作,力爭常規工作有創新,重點工作有突破,全面提升教育教學質量。，通過調研、視導、督查、評估等方式，加強學校精細化管理和規范化管理，為提高教育教學質量和推進新課程改革創造良好環境。，積極探索高效課堂，提高教學有效性，加強新課程開發和實施，指導校本教研，為加快教育發展奠定基礎。，加強對高考、中考的研究、指導和管理，確保高考、中考比往年有新的突破，確保我縣各學段的教學管理質量都有新的提高。4．以加強服務為實現途徑，明確課改引領重點，通過師資培訓、典型引領、名師培養、成果推廣、搭建平臺，開創全縣教育工作的新局面。5．以創建特色為重要目標，根據我縣教育的實際，不斷探索教研工作新思路，推動學校規范管理、創新管理，形成有一定影響的管理模式和教學模式，培養一批在全國、全省有一定影響的教師，讓平邑縣教育的窗口亮起來。，加強政治、業務學習，提高教研隊伍專業素養，轉變工作作風，增強服務意識，強化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、戰斗力的教研隊伍。工作要點一、強化教學管理職能，向管理要質量2013年是全省深化素質教育，加速推進新課程改革的一年，新的教育形勢大大加強了教研室的管理職能。教研室要在進一步強化學校教學管理規范的情況下，實現教研室教學管理職能的新轉變，向管理要質量。1．加強課程實施評估與管理推進新課程改革、實施素質教育是2013年全省教育的基本形勢。教研室將加強規范管理和制度建設，保障新課程改革順利實施。教研室管理的重點是督促和幫助學校開齊課程，開足課時，切實減輕學生課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，促進學生全面發展。