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語文教案-五彩池教學設計-教學教案(編輯修改稿)

2025-10-13 18:40 本頁面

　

【文章內容簡介】，在反復朗讀中，讓學生感受到五彩池的美，激發熱愛大自然的思想感情。要在理解內容、了解五彩池的特點、成因及這兩部分敘述順序的基礎上，做到熟讀成誦。2．這篇課文涉及到一些科學知識，如五彩池水顏色各異的原因，就涉及到物理中光的折射原理。要把教學的重點放在感受大自然的美上，不要過多地講物理方面的知識，有條件的可做簡單的實驗幫助學生理解其中的道理。3．課文中使用大量的比喻，要注意讓學生體會。如把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花；把無數閃光的水池比作巨毯上的寶石；把形狀各異的石筍比作丘陵、山峰、寶塔、珊瑚；把池邊金黃色的石粉比作一圈圈彩帶。教學中可以讓學生領會把什么比作什么；具體體會這樣寫有什么好處，不必講比喻的知識。同時，還要注意到作者對顏色的描寫，不局限于紅、黃、藍、綠純色，而是咖啡色、檸檬黃、天藍色、橄欖綠的復合色，這些顏色學生缺乏感性認識，要用實物讓學生感知。4．“思考練習”2要求學生分段、歸納段落大意，可在初讀課文，了解課文大致內容后練習給課文分段，在逐段理解課文內容后再練習歸納段落大意。這篇課文從內容上講可以分為三段，即首尾自然段各成一段，中間部分為一段。第一段主要講五彩池在哪里。第二段講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。第三段講五彩池在人間。如果把第二段中講五彩池怎么樣和為什么會這樣分成兩段，整篇課文可分為四段。分段的目的在于弄清課文的表達順序，進一步理解課文內容。因而教師指導分段可以有一定的靈活性。5．本課生字中，“筍”和“族”是平舌音，“峻”和“陵”的右半部要區分，“侖”可以和“倉”進行比較來幫助記憶。下面的詞語解釋供參考。昆侖山：著名山脈，橫新疆、西藏東延入青海。騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行，現在用來形容奔馳迅速。神奇：非常奇妙。漫山遍野：遍布山野，形容很多。鋪展：鋪開并向四處伸展。驚奇：覺得很奇怪。石筍：石灰巖洞中直立的像筍的物體，常與下垂的鐘乳石上下相對，是由洞頂滴下的水滴中所含的碳酸鈣沉淀堆積而成的。丘陵：連綿成片的小山。險峻：山勢高而險。矗立：高聳地立著。凝結：本課指氣體變為液體或液體變為固體。細膩：精細光滑。折射：光線或聲波在兩種物質的接觸面上改變傳播方向后，進入第二種物質。如光線從空氣中進入水中，方向發生改變。瑰麗：異常美麗。【背景材料】五彩池：在四川松潘藏龍山上。水池形狀不一、深淺不同，在陽光的照射下，會閃現出各種顏色的光輝。原來池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同和色彩，景色很美。三、素質教學目標德育目標理解課文內容，了解四川藏龍山五彩池的數量、形狀、顏色及形成五彩顏色的原因，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。能力目標練習給課文分段，歸納段落大意。學習作者是怎樣描繪五彩池的。知識目標學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。四、教學重點理解課文，了解五彩池的特點及池水顯出不同顏色的原因。五、教學難點第3自然段中的比喻句以及那些學生缺乏感性認識的復合色。六、教學用具1．生字、詞卡片。2．幻燈片。七、教學方法循序式。八、教學時間三課時。第三篇：《五彩池》第一課時教學設計教學教案佚名教學要求：１、指導學生通過了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗；激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。２、練習邊讀邊展開想像。根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養學生想像力。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點：五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教學方法：以讀代講，讀中理解，讀中感悟。教學準備：１、五彩池的圖片及資料。２、五彩池的風光片。教學時間：２課時。教學過程：第一課時一、談話導入。同學們，你們都去過哪旅游呀？哪的景色怎么樣？今天我們再去游覽一個地方

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