蘇教版一年級數學下冊教案__認識100以內的數(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。明明說:”小班共有38人。“紅紅說:”大班人數比小班少一些。“小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。二、拓展內化，鞏固提高。(1)剛才，小朋友們學會了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個數的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內一男生)、李援援(班內一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價錢比練習本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導完成”想想做做“第2題。[評析:描述兩數大小關系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時機利用學生已有的生活經驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數學來源于生活，又應用于生活。]，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩個比較數的大小猜獲得金牌數的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數，再分別說一句話，比較兩個數的大小。小組內其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進行游戲。，猜一猜。(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。[評析:練習設計，內容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數學推理，可以有效地培養學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數感。]三、猜數游戲，結束全課談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數的大小。最后，我們一起來做一個猜數游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示范游戲。”學生自由分組游戲。? 我們認識的數 教學目標?用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。?培養估算意識，提高估算能力。?積累活動經驗，學會與他人合作?? 與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學過程一、?創設情境，激發興趣電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。講述：數的王國里住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。（板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。二、?活動探究，解決問題“說一說”的第一部分。? 出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。“猜一猜”。講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。（1）?請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。（2）?在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？（3）?講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。?? 小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。（4）?講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？（5）?看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。“數一數” 出示第四幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。學生分組到室外活動。數完后組織學生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。[評：在學生充分感知數學與生活的聯系之后，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。]三、?全課總結講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？第二篇：蘇教版一年級數學下冊教案 認識100以內的數數數 數的基本含義總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授 教學內容： 第2123頁 教學目標通過經歷數數的過程，體會數的產生與發展。要求學生在掌握20以內數的讀寫和初步知道計數單位“一”和“十”的基礎上，進一步認識計數單位“百”。能夠正確地地數出數量是100以內的物體的個數，會讀寫，理解一個數在在個位、十位、百位的意義。通過提供給學生的材料能聯系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰性，以促進數學教學方式的改革。重點：能數出100以內的物體的個數，能按照一定順序數出100以內的數。難點：感受“百”的意義。教學過程：一：口算14－5 16－913－412－811－6 15－712－516－8二、教學例題1導入。新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？出示全景圖數出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？學生討論在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。進一步明確：二十幾的直觀表示方法。你會擺一擺，數一數嗎？29教師提問：29添上1是多少?學生討論重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？????讓學生體會“滿十進一”的計算方法。追問: 99添上1是多少？十根十根地數，從十數到一百。板書：10個十是一百三、想想做做數一數教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及