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班班通教學論文精選合集(編輯修改稿)

2025-10-13 19:35 本頁面

　

【文章內容簡介】白了語文教學的終極目的其實就是要教會學生如何閱讀和寫作。可我總是覺得現在得學生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術高度發達的今天，利用網絡，構建虛擬和現實相結合的學習情境，讓學生在網絡所提供的資源中查找適合自己閱讀的內容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事?？墒怯捎跅l件的限制，導致很多時候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學校有了班班通后，語文教學與網絡結合就變成了現實，不再是公開課時的表演了。首先，利用班班通，我覺得有效創設優越的教學情景，增強了學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統教育手段無法展示的教育內容。于是，我大膽的運用網絡條件，進行了語文拓展閱讀教學。教學時，我利用班班通，將課文中的情景剪切成了一個個小的視頻，在上課時按照課文內容的授課順序放給學生看。這極大地滿足了學生強烈的求知欲，突破了傳統教學的局限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度，另外，通過班班通和講授課文相結合的手段，也讓我有了一個意外的收獲，這就是很多學生對課外書產生了濃厚的興趣，自動自覺的回去閱讀小說。實踐，學生的自學所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學生的知識面，也培養了學生索取知識的能力。從而更好的促進語文學科的教學。這次教學，讓學生的興奮度持續了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以后的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以后語文學習所產生的積極作用是無法用考試成績和分數來衡量，是會讓他們受益終生的。經過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時候，我和學生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學目標和教學內容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學生真正收獲少的可憐。而且繁多的資料可使學生目不暇接，眼花繚亂，多余的動畫轉移著學生的注意力,讓學生不知道這節課究竟要學什么，究竟學到了什么。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文并茂,聲音悅耳動聽,對學生的感官刺激很大,能夠吸引學生的注意力,激發學生的興趣,我覺得自己有時候忽略了自己的一張嘴,更忽略了口頭語言,書面語言和肢體語言,深化的過程,教師課堂語言的豐富多采直接影響學生在課堂上的活動,積極性,是教師個人風采和人格魅力的一種體現，不應該被冷冰冰的機器所代替。在一些現代文教學中，我有的時候將精力花在了去制作漂亮的幻燈片上,但忽視對文本的感知,因此我覺得使用班

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