班主任工作論文：如何當(dāng)好一名班主任(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的?！毕瓤隙ㄋ淖龇āＴ俑嬖V她：幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛?。粠椭瑢W(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫；幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”?！澳悻F(xiàn)在的做法有沒有幫到她？”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。第三篇：淺談如何當(dāng)好一名班主任（本站推薦）淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任班級(jí)是學(xué)校教育的細(xì)胞，是學(xué)校教育工作的基本組織形式，是學(xué)校教育、教學(xué)的基層單位。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。做為一名小學(xué)班主任，充當(dāng)著復(fù)合性的角色：當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼怀诉@些，孩子的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關(guān)注的。近幾年來，隨著入學(xué)年齡的提前，獨(dú)生子女家庭和留守兒童的不斷增加，班主任工作的擔(dān)子越來越重了。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，就怎樣當(dāng)好他們的班主任，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、放飛師愛我追求一種為師者無私的愛。談起無私的師愛，我身邊就有這樣的榜樣——白海燕老師。白老師，一位年輕的教師，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。在她的班級(jí)中，有一個(gè)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常到校不吃飯，經(jīng)常不按季換衣服，甚至頭發(fā)上長滿虱子，臟兮兮的。對(duì)這個(gè)“特殊”的學(xué)生，白老師不但沒有排斥，反而更多的是關(guān)愛與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí)，是白老師說服教育那些不懂事的孩子們，來撫平他受傷的心靈；他跑操摔倒時(shí)是白老師親自扶起她，并拍掉他身上的塵土；她的起居吃飯換洗，是白老師肩負(fù)起對(duì)他的全面照顧……白老師無私的愛使他和班里的孩子一樣快樂的成長。她青春韶華漸漸逝去，但為學(xué)生撐起了美好的未來。白老師的事跡感染著我，激勵(lì)著我。幾年來，我力求做一名學(xué)習(xí)型教師，不斷地深入鉆研教材教法，竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水；我力求做一名奉獻(xiàn)型教師，每天早早來到教室，辛勞工作一天，等我的學(xué)生都走出教室，我才抱著一摞課本回家；我力求做一名民主性教師，常常與學(xué)生促膝談心，和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長。然而工作的道路并非一帆風(fēng)順，我班有這樣一位學(xué)生，淘氣懶惰、不求上進(jìn)，每次的作業(yè)本中都會(huì)少他的影子。但我告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己控制不住，不由就偷懶了，反正也最差了，補(bǔ)不起來了。我微笑鼓勵(lì)他一點(diǎn)一點(diǎn)克服，每天都做計(jì)劃，每天堅(jiān)持，一定會(huì)有驚喜。每當(dāng)自己有一點(diǎn)進(jìn)步，你就會(huì)有成功感。這樣的話你也是老師心中的好學(xué)生。從那以后，一個(gè)小小的表揚(yáng)竟成了他每天的期盼。漸漸的，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，他也愛上了語文學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，從最后一名越居中等。后來他告訴我，“老師，如果沒有你的鼓勵(lì)，也許我一輩子都活在自己的自卑里?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來那幾句話竟給了他莫大的力量！二、以身作則，言傳身教 言傳身教，身教重于言教，言傳身教，是教師必備的品質(zhì),指教育者要用自己的言論和行為對(duì)學(xué)生施加教育影響,以樹立學(xué)習(xí)的榜樣,“起身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！毖越痰男Ч绾危越處煹蒙斫虂肀ＷC。教育者 如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。否則，就不能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至還會(huì)帶來消極后果。這就是我們常說得“身教重于言教”。因?yàn)榍嗌倌昴７滦院軓?qiáng)，他們尊重教師，信任教師，把教師作為模仿的對(duì)象。一個(gè)學(xué)校擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠谔骄康慕處熽?duì)伍，就會(huì)培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同樣，學(xué)生只要有幸得到師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的老悉心教導(dǎo)，也就會(huì)張開智慧的翅膀，飛向知識(shí)的海洋，飛向人生理想的征程。因此教師要以自己崇高的職業(yè)責(zé)任對(duì)學(xué)生言傳身教，潛移默化。學(xué)生對(duì)教師的一言一行耳濡目染，這樣無形地塑造著學(xué)生的心靈。所以，不論對(duì)兒童還是青少年，教師都必須注意自己的言論和行為對(duì)他們的影響，努力把他們引向正確的人生道路。使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。如果每位教師都真正的做到“以身作則、為人師表”。那么，我們教師就真正無悔于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)，就真正算一個(gè)合格的班主任三、注重班干部培養(yǎng)（一）、加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感 班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者，管理者和火車頭作用。一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當(dāng)一名班干部既光榮又責(zé)任重大。針對(duì)這一特點(diǎn)，教育班干部，要求班干部時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。在日常工作中，如果沒有明確的目標(biāo)，沒有具體的分工，就會(huì)讓班干部