愛迪生救媽媽詳細設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 寫課后作業(yè)（3）的句子。3．讀課文兩遍。【板書設計】《愛迪生救媽媽》學案一、學習目標我知道：，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句。領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。二、我能獨立完成這些學習問題學習提示（一）（1）檢查預習：同桌先互認生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對方不對，請你教教他。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學習提示（二）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、我展示，我提高認讀生字：我會讀：四、學得怎么樣，練練就知道 選詞填空夸獎 夸耀1．愛迪生受到醫(yī)生的（）。（）自己的美麗。滿意 滿足（）的人。（）的笑容。及 急（）了，媽媽很著（）。做 作，為祖國和人民（）了很多工（）。/ 4五、我的達標測試題通過這個故事，我明白了。六、我的自我評價通過學習，我能達到：優(yōu)（）良（）一般（）/ 4第四篇：愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》第二課時教學設計教學目標：能正確、流利并有感情地朗讀課文。2．抓重點關鍵詞句朗讀感悟并注意積累。3．了解愛迪生救媽媽的辦法，激發(fā)孩子生活中愛動腦筋，多動手，善發(fā)現(xiàn)的意識。教學重難點重點：在朗讀中感悟領會愛迪生的機智，并積累詞句。難點：理解愛迪生救媽媽的方法，領會愛迪生的聰明可愛。課前準備：生字卡片、圖片、小練筆紙。教學流程： 第二課時一、復習導入。（5分鐘）師：上節(jié)課我們初讀了30課的課文，你們還記得那個聰明的小家伙他是誰嗎？（板書：愛迪生）他長大后成了一位偉大的（發(fā)明家），一共有(2000)多件發(fā)明。他的發(fā)明有（電燈、電話、電報、電影等）愛迪生從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。（板書：救媽媽）。孩子們齊讀課題。師：孩子們上節(jié)課我們已經學習了本課的字詞，你們還記得它們嗎？誰先來和他們打聲招呼呢？(愛迪生、檢查、急性闌尾炎、一溜煙似的、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟、夸獎）（指名讀，開火車讀，齊讀）二、研讀課文，感悟內容。（25分鐘）（一）回顧課文，引出問題。（5分鐘）師：孩子們你們真的很棒，詞語掌握這么好，相信大家學習課文也一定很棒，現(xiàn)在我要請一位朋友再給大家讀一遍課文，同學們聽的同時要思考以下的問題： 在愛迪生七歲那年，他的媽媽到底發(fā)生了什么危急的事情？愛迪生又是怎樣救媽媽的？（聽朗讀）（二）合作探究，解決問題。（20分鐘）師：課文讀完了，知道媽媽怎么了？ 生：得了急性闌尾炎。師：她的情況危險嗎？你是從哪里感受到的？同桌交流找找媽媽當時病情嚴重的句子用橫線畫出來。生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：什么叫?直打滾?，為什么呀？ 生：不停的打滾，疼得受不了了。師：大家想象一下，媽媽在直打滾的同時，還會有哪些表現(xiàn)呢（臉色難看、滿頭大汗、哭、不停地叫等）？師：你看，媽媽是多么痛苦呀！誰能把肚子痛的表情演出了（這位媽媽疼的真厲害）。師：看見這樣的情形爸爸是怎么做的？ 生：爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。師：媽媽的病需要怎樣治療？ 生：馬上做手術。師：那趕緊去醫(yī)院啊！為什么醫(yī)生決定在家里做手術呢？ 生：家離醫(yī)院太遠，騎馬去需要很長時間，可媽媽病情太嚴重。師：這是多么危險的處境啊！師：那趕緊做手術啊，醫(yī)生是怎么做的？生：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：?房間里光線太暗，沒法做手術?。師：?環(huán)顧四周?和?遲疑?是什么樣的動作，哪個同學演演當時的醫(yī)生表情和說的話？（生演）師：這就是當時的情形（貼圖）真的太暗了，是沒有辦法做手術。師：爸爸提議怎么做？（多點幾盞油燈。）對于這個辦法，醫(yī)生還是（搖頭），連連說（不行）。師：誰來做做醫(yī)生的動作。（生表演）師：是啊！此時此刻，醫(yī)生沒有辦法，爸爸沒有辦法，大家都束手無策。可時間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險，大家都急得──團團轉。這時候，愛迪生是怎么做的？。生：?突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。?師：?一溜煙似的?說明愛迪生的動作（非常快）。?溜?這是個多音字（讀四聲），?似?也是個多音字，在文中和?的?連成詞語讀翹舌音。師：那你平時有沒有一溜煙似的奔出去。生：有師：什么時候？ 生：（自由答）師：愛迪生奔出去干什么呢？誰來讀讀。生：不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。?師：明晃晃?（晃是多音字，有兩個讀音，一個讀huǎng,一個讀huǎng，本課讀huǎng。）像這樣ABB式的詞語你能說嗎？（光禿禿、亮晶晶、紅潤潤等）。師：?爸爸見到這一情景，會有什么反應呢？?生：爸爸一見又急又氣，斥責道：?什么時候了，還胡鬧！?師：平時爸爸在家有沒有斥責過你？ 生：有。師：誰來表演一下父親斥責愛迪生時的情形。（生演）你真是一位嚴厲的父親。就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？愛迪生是怎么說的？生：愛迪生委屈地說：?我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！?師：你能委屈的讀讀嗎？（生讀）我們分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。師：愛迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧！