法學綜合實踐教學模式的探索(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 能熟練地運用外語和計算機等。在確定法學?？齐A段的培養(yǎng)目標時，不能將專業(yè)教育與素質教育對立起來。專業(yè)教育是素質教育的重要組成部分，素質教育的核心在于培養(yǎng)學生的忠于法律，公平公正、創(chuàng)新精神和實踐能力，這也是法學專業(yè)職業(yè)化教育所追求的目的。首先，本專業(yè)明確我們的培養(yǎng)目標和進行教學改革的指導思想。現(xiàn)代法學人才應當是除具備基本法學理論知識外，第四篇：探索應用型的法學教育、教學實踐法學教育是我國高等教育的重要組成部分，法學教育在我國民主法制建設中，承擔著培養(yǎng)法律人才、傳播法律知識、弘揚法治精神的重要任務，它對于貫徹依法治國的方略，實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有不可忽視的作用。該院的法學專業(yè)開辦二十多年來堅持探索法律人才的職業(yè)化、應用型法學教育的開放式培養(yǎng)模式（即重視對學生法律職業(yè)化和法律事務實務能力的培養(yǎng)）在江蘇南京取得一定的影響和實效。法學專業(yè)的歷屆畢業(yè)生成為江蘇及南京地區(qū)的各級政府機關、司法機關、企業(yè)、公司、事業(yè)單位各界的中堅骨干力量，受到各級政府機關、司法行政機關法院、檢察院、律師事務所、司法行政機關、企事業(yè)等單位普遍好評。目前，根據(jù)《法官法》、《檢察官》、《律師法》的規(guī)定和我國面向21世紀的法制現(xiàn)代化，法學教育肩負重要的時代任務即為國家立法、司法、法律服務、法律監(jiān)督等法律職業(yè)部門培養(yǎng)大批高素質的應用型法律人才；適應實踐依法治國略的需要，因此法學專業(yè)開辦二十年來對法學教育與教學進行一系列改革，對法學人才培養(yǎng)模式進行了有益的探索。一、該院的法學專業(yè)創(chuàng)辦和發(fā)展現(xiàn)狀該院的法學專業(yè)是1980年設置的重點專業(yè)，是江蘇南京高校中最早創(chuàng)辦法學專業(yè)之一（南京大學是1981年開始招收法律專業(yè)學生），這個專業(yè)當時也是應南京市司法界急需法律人才的需要而開辦的，本專業(yè)二十多年來一直非常重視對學生對法律實務實踐能力的培養(yǎng)，先后在校外與南京市各級法院、檢察院、律師事務所以及法律援助中心建立了長期的實習基地，并且為了體現(xiàn)我院高等法學專業(yè)應用型特色，我們在南京市同大律師事務所、南京市法律援助中心的支持和幫助下，在校內成立了南京同大律師事務實訓所、南京市法律援助中心金大分部和南京市司法局法律人員培訓基地、模擬法庭實訓基地，既為培養(yǎng)雙師型教師提供了場所，又為學生在學習過程中能夠親自處理法律事務提供了機會，以培養(yǎng)他們既熟悉法學理論有能處理法律實務的能力。我院法學專業(yè)先后培養(yǎng)750多位畢業(yè)生，其中擔任各級法院的院長、副院長4人；擔任各類審判庭的庭長、副庭長20多人；各級檢察院的檢察長、副檢察長，反貪局局長、副局長6人，擔任各類處長、副處長10多人；擔任司法局局長、副局長3人，擔任省司法廳、司法局處長6人；擔任律師事務所主任的10多人，擔任法官、檢察官、律師及法律工作者不計其數(shù)，幾乎所有的歷屆畢業(yè)生都在司法行業(yè)內直接從事法律實務工作，成為司法、企業(yè)、事業(yè)單位各界的中堅骨干力量，受到法院、檢察院、律師事務所、司法行政機關、企事業(yè)等單位普遍好評。只有一流的教師才能帶出一流的學生。要培養(yǎng)高素質的法律職業(yè)化學生，必須有高素質的法律職業(yè)化師資隊伍。本專業(yè)二十多年來一直非常重視對教師對法學教育事業(yè)的崇高使命感和強烈的工作責任心及法律實務實踐能力的培養(yǎng)，法學專業(yè)的專職教師，特別是法律專業(yè)課教師既具有副教授、講師等教學資格，同時又具有律師執(zhí)業(yè)資格的職業(yè)化能力，除應具備寬廣厚實的專業(yè)知識功底和較強的實際操作能力外，還有忠誠和獻身于國家法學教育事業(yè)的崇高使命感和強烈的工作責任心。目前本專業(yè)已有90%教師先后具有雙師資格。本專業(yè)的現(xiàn)有專職教師9人和兼職教授若干，專職教師中4人是副教授以上的高級職稱，3人以上是講師，3人以上是法學碩士，一人是法學博士，7人獲得律師資格；數(shù)名來自于法院的高級法官、檢察院的高級檢察官、律師事務所的高級律師被聘為兼職教授，重點高校法學院的法學專家、教授擔當客座教授。二、該院的法學專業(yè)的教育、教學實踐從法學專業(yè)開辦二十多年來，本專業(yè)一直堅持人才培養(yǎng)與地方法制建設需求相結合，突破傳統(tǒng)的學科性人才的培養(yǎng)局面、針對法律職業(yè)崗位群設置培養(yǎng)方向，構建知識結構和能力結構，緊緊圍繞理論與實踐兩條主線，實施教學大綱與實踐教學大綱并行、理論教學為實踐活動服務、建立以本專業(yè)雙師為主，司法實踐專家為輔的師資隊伍、設立既有校內實習基地又有校外實踐基地的教學互動體系，積極探索走出去請進來職業(yè)化開放式教學的新途徑。該院認為，法學專業(yè)專科階段的培養(yǎng)目標應定位為：培養(yǎng)應用型的高級職業(yè)化法學專門人才，即法學專業(yè)?？齐A段應培養(yǎng)專才而不是通才。這種專才只能是應用型的，而不是研究型的。培養(yǎng)研究型的高級法律專門人才是碩士學歷教育階段的任務，而不是專科階段的任務。應用型的高級職業(yè)化法學專門人才應當具有多元性的知識結構和復合型的能力，即法學?？飘厴I(yè)生除具有一定的法學專業(yè)理論知識的功底和很強的實際操作能力外，還應具有相應的人文科學、經(jīng)濟學、自然科學知識，并能熟練地運用外語和計算機等。在確定法學?？齐A段的培養(yǎng)目標時，不能將專業(yè)教育與素質教育對立起來。專業(yè)教育是素質教育的重要組成部分，素質教育的核心在于培養(yǎng)學生的忠于法律，公平公正、創(chuàng)新精神和實踐能力，這也是法學專業(yè)職業(yè)化教育所追求的目的。首先，本專業(yè)明確我們的培養(yǎng)目標和進行教學改革的指導思想?，F(xiàn)代法學人才應當是除具備基本法學理論知識外，還要了解熟悉社會各個領域，從中吸取必要的營養(yǎng)。作為法律應用型人才既具備深厚的法律專業(yè)知識，又有廣博的社會學、倫理學、經(jīng)濟學以及邏輯學方面的知識的必備性。因此培養(yǎng)應用型職業(yè)化開放式法律人才應當是既掌握法學專業(yè)基本理論知識，又擁有處理各種法律實務專業(yè)技能的高等應用型人才，使其畢業(yè)后能夠直接勝任法院書記員、檢察院助理檢察員、助理公證員、企業(yè)法律顧問、律師助理等司法第一線的法律實務工作。其次，圍繞著培養(yǎng)職業(yè)化應用型法律人才的教學改革指導思想我們開展具體工作。本專業(yè)教學改革的緊密結合法律人才需求的實際情況，以市場為導向，合理地確定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)重視對司法實踐部門的市場調研，注重做好人才需求的預測工作，并在此基礎上成立以法院、檢察院、司法行政部門及立法部門法官、檢察官、專家、學者等組成的法學、經(jīng)濟法專業(yè)指導委員會，定期召開會議，就人才培養(yǎng)目標的確定、相應的課程設置以及教學計劃的制定等工作相關問題進行研討和反復的修改，最終合理制定出突出開放式職業(yè)化特色法律人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格、教學計劃體系以及相應的課程設置等。所謂實施教學大綱與實踐教學大綱并行教學就是指在教學過程中，不論理論課程還是實踐課程，都要制定教學大綱，即理論大綱與實踐大綱，按大綱的要求進行教學與實踐，并且整個實踐環(huán)節(jié)占總課時的比例不低于35%。所謂理論教學為實踐活動服務教學，就是指教學進程緊緊圍繞理論與實踐兩條主線進行，為學生適應司法實踐提供理論支持。所謂建立以本專業(yè)雙師為主，司法實踐專家為輔的師資隊伍進行教學，就是指本專業(yè)開放式職業(yè)化法律人才培養(yǎng)的教師同時具有兩種資格，即具有副教授、講師等教學資格，又具有律師資格，同時又聘請司法實踐部門的司法人員以加強法律職業(yè)化教育。所謂設立既有校內實習基地又有校外實踐基地教學，就是指既有校內實訓基地，又有校外實習基地，以便更好的實施開放式教學改革的要求。目前該法律專業(yè)擁有包括模擬法庭實訓室、法律援助中心、律師事務所等3個校內綜合實訓基地，擁有南京市各級法院、南京市各級檢察院、南京各級律師事務所、南京市各級法律援助中心、南京市各級公證處等多個校外實習基地。為廣大教師從事雙重素質鍛煉提供了實踐場所。學校通過一系列引導、激勵措施，鼓勵教師從事實踐鍛煉。目前已有7位教師先后取得了律師執(zhí)業(yè)資格，這些教師直接受理各類民事、刑事案件，其他老師參與共同辦案，通過辦理大量的案件鍛煉了教師處理各類法律事務的能力，增加實踐教學的素材，他們通過實踐，積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗，在進行理論教學時結合辦案實例使課堂教學生動活躍，進一步提高了該專業(yè)教師的課堂教學質量，為培養(yǎng)應用型人才提供了教學品質保證。本專業(yè)還以法院、檢察院、律師事務所、法律援助中心等單位為依托，聘請部分校外兼職教師講授司法實務性較強的課程，請進來聯(lián)合培養(yǎng)符合司法實踐需求的職業(yè)化開放式應用性法律人才。近幾年來，為了確保構建應用型職業(yè)化法律人才的開放式培養(yǎng)模式與教學改革的開展。該專業(yè)在教學計劃的制定上，主要以培養(yǎng)職業(yè)化的高等應用型法律人才為目標，課程設置方面突出法律實務課的設置，加大對職業(yè)化法律人才的實踐環(huán)節(jié)的課時數(shù)，注重對職業(yè)化的法律人才的處理法律實務能力培養(yǎng)。針對法律職業(yè)崗位群的需要進行組合，以達到培養(yǎng)職業(yè)化應用型法律人才的目的。本專業(yè)在法律專業(yè)課的課堂教學中實行互動式分析討論式案例教學，特別是庭審抗辯模擬教學（模擬法庭的庭審、庭審評析）已作為常規(guī)的教學手段，經(jīng)常性的到法院旁聽使學生保持與司法實踐部門密切聯(lián)系。受到司法實踐部門的普遍歡迎。本專業(yè)還利用法院、檢察院、律師事務所進行定期固定的專業(yè)實習，并且利用本校的律師事務實訓所、法律援助中心為學生提供了經(jīng)常性的實習場所，學生在校內法律援助中心、法律事務實訓所進行義務法律咨詢和處理法律事務，在校外實習基地參加具體辦案，提高理論聯(lián)系實際處理法律實務的專業(yè)技能，又為學生在學習過程中能夠親自處理法律事務提供了機會，以培養(yǎng)他們的社會責任感和用所學的法學理論處理法律實務的能力。為開辦?？婆囵B(yǎng)高等應用型法學人才、構建法學教育開放式職業(yè)化的培養(yǎng)模式提供了良好的經(jīng)驗。本專業(yè)依托法律、經(jīng)濟法專家指導委員會，不僅在其指導下制定了一系列切實可行的法學教育的法學教學計劃、教學實踐大綱，而且通過法律、經(jīng)濟法專家指導委員會組織學生廣泛參加社會法律咨詢、法律服務以提高法學專業(yè)學生處理法律實務的能力。為法學人才應用型開放式培養(yǎng)模式提供場所。通過對該院法學專業(yè)開辦法律?？贫陙韴猿致殬I(yè)化開放式教育的不懈努力為該院法學專業(yè)開辦專科階段培養(yǎng)法學高級應用型專門人才、構建職業(yè)化開放式法學教育的培養(yǎng)模式提供保障。我院法學專業(yè)