暑假到檢察院公訴科的實(shí)習(xí)報(bào)告(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 !第三篇：檢察院公訴科實(shí)習(xí)報(bào)告檢察院審查起訴科實(shí)習(xí)報(bào)告2009年11月23日到2月13日，我到開封市龍亭區(qū)人民檢察院實(shí)習(xí)，通過此次實(shí)習(xí)讓我得到了很大的鍛煉，我了解了檢察院審查起訴科的工作流程，實(shí)現(xiàn)了理論知識與司法實(shí)踐的結(jié)合，增加了法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用法律知識來為社會生產(chǎn)生活服務(wù)，比較的完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)。在檢察院審查起訴科實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退，積極主動的向檢察官請教在工作中遇到的一些法律問題，認(rèn)真完成檢察人員交辦的工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)及檢察官的肯定，同時，在此次實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些法律問題掌握的不夠扎實(shí)、全面、系統(tǒng)。以下便是在開封市龍亭區(qū)人民檢察院實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)單位《憲法》和《人民檢察院組織法》規(guī)定，人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，行使國家的檢察權(quán)。來到檢察院，先了解檢察院的機(jī)構(gòu)設(shè)置：包括偵查監(jiān)督科、審查起訴科、瀆職侵權(quán)檢察科、民事行政檢察科、反貪污賄賂局、控告申訴科、監(jiān)所科、法警大隊(duì)、政工科、辦公室等部門。審查起訴科是檢察院業(yè)務(wù)較繁忙的科室，作為檢察院的核心科室之一，事務(wù)較為繁雜。審查起訴科主要負(fù)責(zé)承辦對公安機(jī)關(guān)、國家安全機(jī)關(guān)和人民檢察院偵查部門移送起訴或不起訴的案件審查決定是否提起審查起訴或不起訴，出席法庭支持審查起訴，對人民法院的審判活動實(shí)行監(jiān)督，對確有錯誤的刑事判決、裁定提出抗訴等工作。在檢察院審查起訴科實(shí)習(xí)可以讓我親身體會司法程序，核實(shí)犯罪事實(shí)，探詢犯罪的心理、動機(jī)，了解和熟悉檢察業(yè)務(wù)。實(shí)習(xí)內(nèi)容作為法律文秘專業(yè)的學(xué)生，在完成一般事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，我注重以下實(shí)習(xí)內(nèi)容：一、制作審查意見書幾乎每一個來公訴科實(shí)習(xí)的學(xué)生要做的第一件事就是制作審查意見書。這個工作說簡單也簡單，說復(fù)雜也復(fù)雜，個人覺得考驗(yàn)的是一個人的耐心和細(xì)心。說簡單是因?yàn)檫@些案子是從公安機(jī)關(guān)移送過來的，一些繁瑣的工作已經(jīng)由他們做1了，說復(fù)雜是因?yàn)楣矙C(jī)關(guān)每天要處理的案子很多，可能會有一些疏忽的地方，這時就要考驗(yàn)一個檢察官的細(xì)心與耐心了，從雞蛋中挑骨頭了。（一）我參與審查的第一個案件是盜竊的案子，據(jù)檢察官們說他們處理的最多的案子就是盜竊案了，現(xiàn)在盜竊的手段也是日益翻新。我首先花了兩個多小時的時間看完了卷宗，這卷宗的主要內(nèi)容涉及犯罪嫌疑人的訊問筆錄，被害人的詢問筆錄以及相關(guān)的物證書證，證人證言等等，詳細(xì)的了解了他的作案動機(jī)，作案手段，涉案金額以及公安機(jī)關(guān)的發(fā)破案經(jīng)過等等，可以認(rèn)定他構(gòu)成盜竊罪了，然后實(shí)地操作，找來了一個盜竊案的模板，照在上面做了一份審查意見書，我發(fā)現(xiàn)這其中最重要的就是證據(jù)的認(rèn)定問題了。據(jù)以定案的每一個證據(jù)都經(jīng)過查證屬實(shí)，證據(jù)的取得合法有效。據(jù)以定案的證據(jù)與被證明的事實(shí)之間具有客觀關(guān)聯(lián)性。最后的目的是為了這樣一句話：據(jù)以定案的證據(jù)能得出唯一的排他性的結(jié)論：犯罪嫌疑人犯盜竊罪。（二）通過閱卷，熟悉掌握辦理刑事案件程序要求和證據(jù)的重要性，分析犯罪嫌疑人的犯罪特點(diǎn)、犯罪心理。你可以發(fā)現(xiàn)其中對每一個起訴的罪名，犯罪嫌疑人姓名，犯罪事實(shí)，包括時間，地點(diǎn)，動機(jī)，目的，手段和其他犯罪情節(jié)，還有證據(jù)材料等等都一應(yīng)俱全，從中可以看到偵查員和檢察官們對每一個案件的重視程度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k案態(tài)度，同時也讓人發(fā)現(xiàn)一套程序的過程，從拘留，立案，偵查，逮捕，移送審查起訴，到起訴，審判，執(zhí)行收監(jiān)等一系列環(huán)節(jié)，這一切體現(xiàn)出刑法和刑事訴訟法的功能和作用以及司法理念的運(yùn)用。通過閱讀卷宗近兩年的審查起訴科的卷宗，可以發(fā)現(xiàn)：犯罪類型主要集中在侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)利和侵犯公民人身權(quán)利案，尤其以盜竊、搶劫和故意傷害案最為突出，多樣化趨勢明顯；實(shí)例 1喬志威，1987年2月16出生，初中畢業(yè)，無業(yè)，2008年12月29日下午，喬志威與李某某、池某某等人在本市柳園口鄉(xiāng)牛莊村因瑣事發(fā)生糾紛，引起廝打，喬志威持刀將李某某胸部、池某某胸部背部扎傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定李某某為重傷，傷殘八級，池某某為輕微傷。案件發(fā)生后，被告人喬志威的親屬陸續(xù)賠償李某某1萬元，喬志威委托親屬與對方達(dá)成了協(xié)議，又賠償了2萬元，并約定明年10月1日前再賠償2萬元。被害人李某某對喬志威表示諒解，希望對其適用緩刑，并撤回附帶民事訴訟。龍亭區(qū)人民法院以故意傷害罪最，判處喬志威有期徒刑三年。農(nóng)村青年犯罪特點(diǎn)：1，犯罪種類多，涉及面廣；2，文化水平低，法律知識淡薄；3，年齡低齡化，青少年犯罪增加；4，多集中在無業(yè)的青年及社會閑雜人員。實(shí)例 2張振，1989年8月16日出生，初中畢業(yè)，無業(yè)，2007年11月5日和9日兩次伙同他人在本市龍亭東路持刀搶劫；2007年12月16日又參與在開封火車站北貨場對被害人魯某的搶劫。三次搶劫共劫得手機(jī)4部，均未追回。龍亭區(qū)人民法院以搶劫認(rèn)為張振在緩刑考驗(yàn)期內(nèi)又重新犯罪，撤銷原判緩刑，判處張振有期徒刑十年，并處罰金五千元。“兩搶一盜”案件的特點(diǎn)：1．犯罪主體的文化素質(zhì)不高，農(nóng)民和無業(yè)人員占有很大比例；2．犯罪主體年齡相對集中，低齡化趨勢明顯；3．結(jié)伙作案現(xiàn)象突出、發(fā)案系列化；4．犯罪侵害對象相對穩(wěn)定，作案目標(biāo)逐漸擴(kuò)大；5．犯罪手段呈現(xiàn)多樣化，暴力化傾向明顯。（三）提審提審是檢察官為了進(jìn)一步了解移送檢察院審查起訴的案件的案情，審查偵查機(jī)關(guān)移送的卷宗證據(jù)的真實(shí)性與偵查活動合法性而依法對犯罪嫌疑人進(jìn)行訊問的活動。由于檢察官的信任，我一共參與提審過5個犯罪嫌疑人，涉及兩搶一盜（盜竊、搶劫、搶奪）、故意傷害、交通肇事等罪。在提審的過程中我很快進(jìn)入角色，絲毫不馬虎。從填寫提審時間地點(diǎn)、表明身份、核實(shí)犯罪嫌疑人基本情況、每一個問題的提出包括認(rèn)罪與否、犯罪時間地點(diǎn)經(jīng)過到簽名核實(shí)我都進(jìn)行得很順利。整個提審過程讓我對實(shí)事求是和敬畏法律的認(rèn)識更加深刻。根據(jù)我的提審經(jīng)歷，我覺得要記好筆錄有以下幾點(diǎn)需要注意：進(jìn)行訊問時的基本思路。一般來說，首先會表明身份并告知犯罪嫌疑人其享有的基本權(quán)利與應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)；其次會核對犯罪嫌疑人的基本的情況，被實(shí)施強(qiáng)制措施的時間；再次會就偵查機(jī)關(guān)認(rèn)定的犯罪事實(shí)向犯罪嫌疑人提出一些影響定罪量刑的問題，且一般是圍繞時間、地點(diǎn)、人物、動機(jī)、工具、行為、結(jié)果等要素提出的；最后還會讓犯罪嫌疑人作最后的補(bǔ)充陳述。記錄應(yīng)當(dāng)以書面語言記錄問答過程，速度要快且非字字必記。記錄時碰到人名與地名，應(yīng)參見起訴意見書，不能主觀臆斷；對筆錄處有涂改的地方必須讓犯罪嫌疑人確認(rèn)后印指紋。實(shí)習(xí)體會這次實(shí)習(xí)，我真正接觸到了檢察院的實(shí)務(wù)工作，提高了自己的實(shí)踐能力和認(rèn)知水平，更使我明白了一些道理，體會很深。（一）我深深感到自己所學(xué)知識的匱乏，從這次來看，課堂知識對于從總體上把握工作的方向，對于某些工作的指導(dǎo)作用，是實(shí)踐所不能代替的，加強(qiáng)課堂知識的學(xué)習(xí)，對于工作是很重要的。同時也要認(rèn)識到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)重要性的體現(xiàn)——經(jīng)驗(yàn)往往能提高效率；理論知識必須通過實(shí)踐的檢驗(yàn)和認(rèn)可；學(xué)校的學(xué)習(xí)脫離實(shí)踐的需要，我們只知道這項(xiàng)制度在理論上應(yīng)該是什么樣的，而不知其在實(shí)踐中是如何運(yùn)行的；我們只知道這種情況在法律上是怎樣規(guī)定的，卻不知道其在實(shí)踐中是怎樣處理的。（二）必須擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)綜