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小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)

2025-10-13 22:54 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】那“竟然”就不存在了。第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任張瑋老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實(shí)更加實(shí)效的語(yǔ)文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作家馮驥才是如何抓住動(dòng)詞去傳達(dá)動(dòng)物們的內(nèi)心。張老師引導(dǎo)得自然、親切，自己還深入到角色中和學(xué)生互演，生動(dòng)有趣地傳達(dá)珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進(jìn)揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。期間對(duì)于如何圈住關(guān)鍵動(dòng)詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)很值得借鑒，這就是語(yǔ)文課中該教學(xué)的內(nèi)容。相信這樣的教學(xué)交流會(huì)更加推進(jìn)語(yǔ)文課堂的高效！第四篇：同課異構(gòu)學(xué)習(xí)心得同課異構(gòu)學(xué)習(xí)心得劉必輝我們一直在摸索著如何最有效地上好每一堂課，今天聽了這幾節(jié)課后，使我們?cè)诿悦Ｖ欣砬辶怂悸罚瑢ふ业搅朔较蚝湍繕?biāo)，這次活動(dòng)舉辦的太及時(shí)，太有必要了，讓我們又一次成長(zhǎng)了。我自始至終聽了4節(jié)課，深深地為教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和充滿生機(jī)的教學(xué)魅力所折服，也看到了英語(yǔ)課堂教學(xué)的巨大潛力，真的收獲很大，感悟很多。一、思想高度重視，課前精心準(zhǔn)備雖然是上同一節(jié)課，文本的內(nèi)容也相同，但要上出新意也是很有難度的，很多資料和素材都需要自己去搜集和整理。為了上好這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次推敲和思索，選擇出最佳的教學(xué)方法；對(duì)課堂上勤于思考、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鞭策。這一切的一切，充分說(shuō)明我們的教師對(duì)教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，對(duì)這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的積極參與和高度重視。二、輕松駕馭課堂，彰顯綜合實(shí)力英語(yǔ)課堂教學(xué)的展示，不僅是教師個(gè)人魅力的展示，也是教師個(gè)人素質(zhì)的完整體現(xiàn)。走上講臺(tái)老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，上課節(jié)奏清晰、明快，教師對(duì)課堂的精確調(diào)控，就像是行云流水一般，讓老師和學(xué)生們?cè)谳p松愉悅中聽完此課。消除學(xué)生的緊張害怕心理，學(xué)習(xí)氣氛很融洽、很輕松。用流利的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)也具有針對(duì)性和層次性。漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，良好的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，沉穩(wěn)、大方，整個(gè)課堂有張有弛，板書設(shè)計(jì)更是匠心獨(dú)具，很有系統(tǒng)性和條理性。我們認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的教師個(gè)人素質(zhì)，即業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。一個(gè)素質(zhì)比較全面的老師會(huì)更容易受到學(xué)生們的佩服和喜愛，從而也更喜歡學(xué)他所教的學(xué)科。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，開展學(xué)生活動(dòng)精心設(shè)計(jì)課前熱身和導(dǎo)入活動(dòng)良好的開端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺，使學(xué)生很自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此教師要巧設(shè)開頭，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，既要有趣味性，又要有針對(duì)性。趣味性，能讓學(xué)生更快速地進(jìn)入課堂，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力；針對(duì)性，更能貼近課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)做好良好的鋪墊。我們這4位老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”，通過(guò)不同形式的“熱身”練習(xí)，同時(shí)為本節(jié)課要學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作鋪墊。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言的交際性英語(yǔ)是一門交際的語(yǔ)言，脫離情境的語(yǔ)言教學(xué)，只會(huì)顯得枯癟無(wú)味。良好的情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，還

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