北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)321實際問題中導(dǎo)數(shù)的意義同步訓(xùn)練(編輯修改稿)

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)522復(fù)數(shù)的乘法與除法同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】2．2復(fù)數(shù)的乘法與除法雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．復(fù)數(shù)i2＋i3＋i41－i等于()．A．－12－12iB．－12＋12i－12i＋12i解析i2＋i3＋i41－i＝－1－i＋11－i＝－i1－i＝（

2025-11-24 00:13

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)42微積分基本定理同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】§2微積分基本定理雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．(1＋cosx)dx等于()．A．πB．2C．π－2D．π＋2解析∵(x＋sinx)′＝1＋cosx，＝π2＋sinπ2－??????－π2＋sin（－π2）

2025-11-21 11:35

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)431平面圖形的面積同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】§3定積分的簡單應(yīng)用平面圖形的面積雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．曲線y＝x3與直線y＝x所圍成圖形的面積等于()．A.??-11(x－x3)dxB.??-11(x3－x)dxC．2??01(x－x3)dxD．2??-10(x－x3)dx答案

2025-11-24 00:13

高中數(shù)學(xué)北師大版選修2-2導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁

【總結(jié)】第5課時導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用、極值、最值等..函數(shù)與導(dǎo)數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,函數(shù)思想貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)全過程.導(dǎo)數(shù)作為工具,提供了研究函數(shù)性質(zhì)的一般性方法.作為“平臺”,可以把函數(shù)、方程、不等式、圓錐曲線等有機地聯(lián)系在一起,在能力立意的命題思想指導(dǎo)下,與導(dǎo)數(shù)相關(guān)的問題已成為高考數(shù)學(xué)命題的必考考點之一.函數(shù)與方

2025-11-26 06:30

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)411定積分的背景——面積和路程問題同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】第四章定積分§1定積分的概念定積分的背景——面積和路程問題雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．物體運動的速度和時間的函數(shù)關(guān)系式為v(t)＝2t，估計在區(qū)間[2,8]內(nèi)物體運動的路程時，把區(qū)間6等分，則過剩估計值為()．A．54B．60C．57D．66答案D2

2025-11-24 00:13

20xx北師大版選修1-1高中數(shù)學(xué)42導(dǎo)數(shù)在實際問題中的應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】-*-§2導(dǎo)數(shù)在實際問題中的應(yīng)用首頁XINZHIDAOXUE新知導(dǎo)學(xué)ZHONGNANTANJIU重難探究DANGTANGJIANCE當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)思維脈絡(luò)1.利用實際問題進一步鞏固和加強對導(dǎo)數(shù)概念的理解;理解瞬時速度、邊際成本等概念,并能利用導(dǎo)數(shù)求解有關(guān)實際問題.2.會用

2025-11-07 23:22

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)25簡單復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】§5簡單復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．已知f(x)＝ln(2x)，則f′(x)()．A.12xC.1x·ln22x解析f(x)＝ln(2x)由f(u)＝lnu和u＝2x復(fù)合而成．答案B2．設(shè)f(x)＝x3，則f(a－bx)的

2025-11-24 00:14

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)21變化的快慢與變化率同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】第二章變化率與導(dǎo)數(shù)§1變化的快慢與變化率雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．已知函數(shù)y＝2x，當(dāng)x由2變?yōu)闀r，函數(shù)的增量Δy＝()．A．1C．2解析Δy＝－22＝13.答案B2．若函數(shù)f(x)＝2x2的圖像上點P(1,2)及鄰近點Q(1＋Δx，2＋

2025-11-24 00:14

北師大版選修2-2高中數(shù)學(xué)432簡單幾何體的體積同步訓(xùn)練-資料下載頁

【總結(jié)】雙基達標(biāo)?限時20分鐘?1．直線y＝x＋2，x＝0，x＝1以及x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周，所得圓臺的體積為()．B．6π答案C2．直線y＝x，x＝1以及x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周，所得圓錐體的體積為()．A．π

2025-11-24 00:13

高中數(shù)學(xué)北師大版選修2-2第2章3計算導(dǎo)數(shù)課時作業(yè)-資料下載頁

【總結(jié)】【成才之路】2021-2021學(xué)年高中數(shù)學(xué)第2章3計算導(dǎo)數(shù)課時作業(yè)北師大版選修2-2一、選擇題1．已知f(x)＝x2，則f′(3)等于()A．0B．2xC．6D．9[答案]C[解析]f′(x)＝2x?f′(3)＝6.2．(2021·泰安模擬

2025-11-26 01:48

高中數(shù)學(xué)北師大版選修2-2第2章2導(dǎo)數(shù)的概念及其幾何意義課時作業(yè)-資料下載頁

【總結(jié)】【成才之路】2021-2021學(xué)年高中數(shù)學(xué)第2章2導(dǎo)數(shù)的概念及其幾何意義課時作業(yè)北師大版選修2-2一、選擇題1．設(shè)函數(shù)f(x)在x＝x0處可導(dǎo)，則當(dāng)h→0時，以下有關(guān)fx0＋h－fx0h的值的說法中正確的是()A．與x0，h都有關(guān)B．僅與x0有關(guān)而與h無關(guān)C．僅與h有關(guān)而與x0

2025-11-26 06:27

高中數(shù)學(xué)北師大版選修1-1第三章導(dǎo)數(shù)在實際問題中的應(yīng)用word教案2-資料下載頁

【總結(jié)】導(dǎo)數(shù)在實際問題中的應(yīng)用目標(biāo)認知學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會從幾何直觀了解函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，對多項式函數(shù)一般不超過三次.2.了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件(導(dǎo)數(shù)在極值點兩端異號)和充分條件（）；會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值，對多項式函數(shù)一般不超過三次.3．會求閉區(qū)間上函數(shù)的

2025-11-25 23:43

北師大版高中數(shù)學(xué)選修2-2第三章導(dǎo)數(shù)應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】北師大版高中數(shù)學(xué)選修2-2第三章《導(dǎo)數(shù)應(yīng)用》一、教學(xué)目標(biāo)：：(1)了解實際背景中導(dǎo)數(shù)的含義，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵在實際問題中的應(yīng)用；(2)理解世界問題中的具體情境，了解解題思路和方法。2.過程與方法：通過實際問題，讓學(xué)生進一步理解導(dǎo)數(shù)的思想，感知導(dǎo)數(shù)的含義.3.情感.態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的實際背景，增強學(xué)習(xí)從生

2026-07-09 13:16

蘇教版選修2-2高中數(shù)學(xué)141導(dǎo)數(shù)在實際生活的實際應(yīng)用同步檢測-資料下載頁

【總結(jié)】圖1導(dǎo)數(shù)在實際生活的實際應(yīng)用同步練習(xí)1.一個膨脹中的球形氣球，其體積的膨脹章恒為／s，則當(dāng)其半徑增至m時，半徑的增長率是________．2.將長為a的鐵絲剪成兩段，各圍成長與寬之比為2∶1及3∶2的矩形，那么這兩個矩形面積和的最小值為.3.如圖1，將邊

2025-11-26 09:29

高中數(shù)學(xué)北師大版選修2-2導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁

【總結(jié)】第1課時導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性,直觀探索并掌握函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系...對于函數(shù)y=x3-3x,如何判斷單調(diào)性呢?你能畫出該函數(shù)的圖像嗎?定義法是解決問題的最根本方法,但定義法較繁瑣,又不能畫出它的圖像,那該如何解決呢?問題1:增函數(shù)和減函數(shù)一般地,

2025-11-10 23:14

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