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初三物理液體壓強教案(編輯修改稿)

2025-10-14 01:11 本頁面

　

【文章內容簡介】，那么液體內部有無壓強呢?試舉生活實例說明。到了夏天游泳時，當水到達脖子時，呼吸時會有什么感覺？又說明了什么？第二環節：猜想和假設：如果有，如何驗證呢? 將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發現上下前后左右都凹下去了。（說明：從學生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產生的壓強。學生順著教師設置的臺階進行猜想與實驗設計。降低難度，以保證在有限的時間內完成實驗探究。保持探究活動的興趣和連續性）第三環節：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結構、原理及使用方法。學生設計實驗思路，繪制實驗表格。（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，優化實驗方案，預防實驗安全事故發生和應急處置預案。）第四環節：進行實驗：教師演示實驗，學生觀察現象（說明：初中學生往往喜歡做實驗，但容易忽視數據記錄，數據處理能力尤其薄弱，在此教會學生如何處理數據。）第五環節：分析論證：根據剛才實驗，發現壓強大小與什么因素有關? 與什么無關? 由剛才實驗，你得出什么結論?是由哪些數據得出的?板書：液體內部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體壓強公式：p=ρg h 第六環節：交流評估：①實驗設計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結果是不是可靠？（說明：通過交流評估，分析實驗設計、實驗過程和實驗結果，思考總結，提出改進意見和完善方案。通過探究實驗，落實新課標要求，在強調知識的理解和記憶的同時，注重科學研究方法的學習，培養學生敢于質疑的思維習慣。給學生創設出類似科學研究的情景，提供給學生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參與探究、發現和體驗，在探究過程中學會學習，掌握探究實驗的基本步驟和科學的方法，讓學生經歷科學探究的一般過程：提出問題一進行猜想一設計實驗一進行實驗一分析論證—交流評估。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】(5min)想想議議帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？潛水員為什么要使用不同的潛水服？深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產和現代軍事中的現象入手，引起學生思考。根據規律的有關內容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。體現學生的參與意識，學生把物理知識應用到生活實際，解釋生活中遇到的現象，體現了從物理走向生活的理念。）【六、探究液體壓強的大小】(8min)由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。假設液面下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？設平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導學生推導出液體壓強公式：p=ρg h例題解答(說明:從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關，與方向無關。它們之間的具體關系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結合質量、密度公式，很容易推導出液體壓強公式：p=ρgh。公式推導出以后總結方法，進一步從公式理解液體壓強與密度、深度有關，與受力面積無關。通過例題理解液體壓強公式和單位。)【七、反饋練習三】(4min)(說明：從液體壓強的影響因素出發，學以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養學生的愛國思想。充分利用教材資源，設計反饋練習題，回歸課本回歸教材)【八、小結】(2min)請同學們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問?（說明：鼓勵學生大膽發言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。教師最后畫龍點睛，簡要概括歸納總結）【九、布置作業】(3min)（說明：作業設計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養學生的動手探究實驗能力，又可以培養學生節約的好習慣，增強學生環保意識。最后通過多媒體課件進一步了解認識深水炸彈的應用和原理，拓展學生的視野，強化學生的探究意識，提高學習積極性和主動性。）五、說板書設計采用內容式板書，使學生對本節知識一目了然，準確把握重點和難點。167。 14．2 液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側壁有壓強液體內部各方向都有壓強二、影響液體內部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側液面高度差。深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體的壓強公式：p=ρg h 5第三篇：第十章　二、液體的壓強一、選擇題,小明將壓強計的金屬盒分別放入甲、乙兩種液體中同一深度處,從圖中可以得到的結論是()圖18K1,圖18K3中能正確反映橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況的是()圖18K2圖18K3,容器內裝有水,其底部a、b、c三處受到水的壓強分別為pa、pb、pc,則以下判斷中正確的是()圖18K4pbpc=pb=pcpb=pc“液體壓強的特點”.下列對實驗現象的分析中不正確的是()圖18Kc的孔塞時,觀察到兩孔均有水流出,說明水向各個方向都有壓強、c的孔塞時,觀察到兩孔水的射程相同,說明同一深度,水的壓強相等、c的孔塞時,觀察到c孔比a孔水的射程遠,說明水的壓強隨深度的增加而增大,觀察到有水流出,說明水對容器底部有壓強,一個未裝滿水的瓶子,正立放置在水平桌面上時,瓶子對桌面的壓強為p1

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