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體育滲透法制教案(編輯修改稿)

2025-10-14 02:13 本頁面

　

【文章內容簡介】有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。（二）一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”；。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。目前全球正面臨著缺水的嚴峻挑戰，那么我國的情況怎樣呢？教師借機滲透《中華人民共和國水法》：第一條為了合理開發、利用、節約和保護水資源，防治水害，實現水資源的可持續利用，適應國民經濟和社會發展的需要，制定本法。第八條國家厲行節約用水，大力推行節約用水措施，推廣節約用水新技術、新工藝，發展節水型工業、農業和服務業，建立節水型社會。第十條國家鼓勵和支持開發、利用、節約、保護、管理水資源和防治水害的先進科學技術的研究、推廣和應用。《從數據談節水》【活動二】預習課本153—154頁材料，從中收集數據，畫出統計圖，學生畫出統計圖描述數據，然后全班交流，展示各種類型的統計圖，與學生一起點評所畫統計圖是否準確，所選統計圖類型是否恰當.（向學生滲透《中華人民共和國統計法》第五條：國家加強統計科學研究，健全科學的統計指標體系，不斷改進統計調查方法，提高統計的科學性。國家有計劃地加強統計信息化建設，推進統計信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲技術和統計數據庫體系的現代化）。然后回答下列問題:(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣?(2)我國的農業和工業耗水量情況怎樣?(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣?(4)根據國外的經驗,一個國家的用水量超過其水資源總量的20%,就有可能發生“水危機”,依據這個標準,我國2000年是否曾出現過”水危機”?教師應重點關注：學生從不同的角度觀察統計圖就會有不同的答案，教師應讓學生充分發表自己的觀點，并及時肯定。【活動三】收集全班同學各家庭人均月用水量，用頻數分布直方圖和頻數折線圖描述這些數據，回答下列問題：（1）家庭人均用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？（3）全班同學家庭人均日用水量的平均數是多少？按生活基本日均需水量50升的用水標準，這個平均數是否超過用水標準？(4)如果每人每天節約用水10升，按13億人口計算，一天可以節約多少噸？水？按 BWR標準計算，這些水可供1個人多少年的生活用水？(5)你還可以得到哪些信息？討論交流話題：列舉出身邊浪費水的現象，提出幾種節約用水的可行性做法。【活動四】討論工農業生產及生活中節約用水的好辦法。【活動五】結合統計圖表，寫一篇研究報告，說明我國水資源短缺的形勢及節約用水的緊迫性和可行辦法。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。【活動六】請你設計說出一句警示人們節約用水的口號：（1）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！（2）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！（3）節約用水是每個公民的責任和義務！（4）節約用水光榮，浪費水可恥！（5）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源！【活動七】作為中學生，你準備如何宣傳使大家節約用水？第四篇：法制滲透教案1林教頭風雪山神廟教學目標:(1)、了解環境描寫的特點和細節描寫的作用，賞析課文中“風雪”的描寫。（重點）(2)、理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養學生通過情節、環境、言行來分析人物性格特點的能力。（重點）(3)、了解封建社會“官逼民反，

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