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三年級下冊語文荷花優秀教學設計(編輯修改稿)

2025-10-14 02:55 本頁面

　

【文章內容簡介】建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來！（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發現和感受，來，勇敢的站起來說出你的發現和感受！讓學生大膽回答。三小組討論，合作探究：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學習，把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學生組內自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習朗讀）師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？指導回答因為作者仔細觀察，并發揮了想象。師：那作者是怎樣觀察和表達的？我們再來讀讀課文。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學互相說說。（課件出示第二段）（學生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學議論）：現在我們一起來交流。（指名說用得好的詞句）A重點理解“挨挨擠擠”。根據學生回答出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”說認為用得好的原因。（師板書：挨挨擠擠）師：同學們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）B重點理解“冒”。指名再說好詞句。根據回答出示“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。” 師：還有覺得這句好的嗎？說說原因。根據回答板書。（師板書：冒）師：那荷花是怎樣長出來的呢？讓學生根據經驗，聯系課文說說。師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！同學們認真讀讀這句話，想想這個 3 “冒”字還可以換成“長”“露”好嗎？C重點理解“展開、全展開、花骨朵”。師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。”師：那這里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－生答：快要綻放了。師：（課件再次出示第二段）同學們用心去品味了，才能有這么多感受。聽了你們的介紹，老師覺得這荷花不僅很美，很多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力。接下來，老師還想請你們讀讀這段話，這次請全體同學起立，一邊做動作一邊朗讀，可以嗎？齊讀第二段）師：（課件出示第三段）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。同學們看看，荷花都有哪些姿勢啊？誰來說說。讓學生展開想象，大膽回答。師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然 4 的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）四、學習第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（課件出示第四段）（師范讀第四段的內容，學生閉眼靜靜地聽）師：可愛的荷花仙子們，睜開眼吧!能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎？可以讓四人小組之間交流一下。引導學生充分發揮想象，大膽地說說。……師：同學們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對大自然的喜愛。五、作業第三篇：語文人教版三年級下冊《荷花》教學設計[范文模版]《荷花》教學設計教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。教學目的：一、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言；二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。教學重點：一、理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；二、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。教學過程：一、設境激趣，初步感知荷花的美。交流資料，讓學生自由地交流對荷花的了解。播放荷花視頻，并配上優美的音樂，形象感知。談談感受：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態的荷花??）教師引入：荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧。二、潛心品讀，領悟語感請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀準確、讀流利。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優美的語言。讀了這篇課文，你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。小組學習、交流，然后全班交流：你覺得哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。生：我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子寫出了荷葉的多、大、綠。（出示課件，

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