三下語文寓言兩則教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。廬山的云霧廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變 在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。第二自然段：找出中心句。這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（千姿百態）想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。第三自然段：小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。習作一、這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門口的在寒風中瑟瑟發抖的小樹穿棉衣的事。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發生在什么時候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。我國有34個省、市、自治區和特別行政區。直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數民族自治區：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古特別行政區：香港、澳門直轄市是由中央直接領導的城市，自治區是少數民族聚居的區域，是相當于省一級的民族自治區地方。風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙?！断娜仗飯@雜興》：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。春節習俗 ：貼春聯、全家觀看“春節聯歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年 翻越遠方的大山學習劉翔不畏艱難，敢于挑戰的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。氣喘吁吁：上氣不接下氣。大汗淋漓：汗水向下滴。、雪兒默讀課文，完成填空。①爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）。②聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。③雪兒展開（），我心里（）。寫近義詞本領（）似乎（）快慰（）向往（）忠實（）于是（）那只小小的鴿子，將我們帶到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。體會“我”的孤獨寂寞，了解“我”不能享受這美好的一切，又沒有人陪伴的心理。“我”對雪兒的情感在日益增強，到最后體會激疑：如果雪兒飛走了，傷還沒有好的我還會怎樣呢？在“我為雪兒歡呼！”中了解到“我”對雪兒，對自由，對健康的熱愛，不解就消失的無影無蹤?；ò觑h香懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。自由讀第2－11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（小女孩、“我”）“我”是怎樣發現這件事的呢？（第二自然段：摘花瓣）⑴“輕輕的問”說明“我”并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。⑵小女孩“不好意思地說”說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。⑶“小女孩眼眶里閃動著淚花”說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。讀了對話說說有什么地方使你感動。（讓媽媽高興）引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了“我”。小女孩的愛心深深地打動了“我”，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現?？偨Y全文 ：小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！練習2 有始有終：做一件事情有頭有尾。有恃無恐：因為有依仗就無所顧忌或害怕。恃，依仗；恐，害怕。《清明》：全詩用精練的語言勾畫出了清明時節細雨霏霏，掃墓的人民感念已故親人，傷心斷魂的畫面，還描繪了我與牧童問答的有趣情景。菩薩兵學習朱德總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。多音字：挨 藏菩薩是怎樣的嗎？（比喻心腸慈善的人）藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。（1）抓住“一??早就??”等詞語體會藏民的害怕。為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態度怎么會有這么大的變化呢？“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么??呢”體會朱總司令的著急和擔心。從“得想??呀”體會朱總司令對藏胞的無比關切。體會朱德對藏胞疾苦的關切之情?！鳌斑@也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F在已經是春耕的時候了，節氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上?！保?）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。（朱總司令急：節氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關心藏胞疾苦的愛民情感?！鳌安荒茏尣匕麃砟臧ゐI，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果??”表面上講春耕，實質上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的?！髯プ　盁峄鸪臁斌w會士兵的愛民之心?！鞯鹊讲刈逋貋頃r，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？引讀：——全都流下了感動的淚水。小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。李廣射虎塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）“蒙蒙亮”指什么時候？李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（清晨 尋找獵物 扎進石頭）。“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）。本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。少年王勃感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。在這里，“少”應該讀“shao”，用“少”的兩個讀音分別組詞嗎？“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？經過又怎樣？結果呢？想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。一、（1－2）二、（3－4）三、（5）第4自然段。王勃只用一句話就把這美景寫了出來。他為什么能寫么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成。大作家的小老師通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。蕭伯納是一個怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？要點：得意，自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他正因為這件事情使蕭伯納產生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘是他的老師。練習3 《在那桃花盛開的地方》：字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子?！稌r間》：世界上最寶貴的是什么？是時間。時間如流水，一去不復返。商量：（1）去同別人商量事情時，態度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。1趕海感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。聽歌曲：《大海啊，故鄉》。①“鬧”字表現了“我”趕海的迫切心情。強調“鬧”字。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）③我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。第二自然段。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。我在海邊到底做了些什么呢？ 多音字組詞。載zai（）zai（）小作者是怎樣把“趕?！边@件事寫的這么生動的呢？（1）課文開頭、結尾都用了《大海啊，故鄉》的歌詞，首尾呼應。抒情優美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當做人來寫，生動有趣。1荷 花默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態、姿勢）學習第一段，找出寫荷花香氣很誘人的詞？（我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。）學習第二段，劃出直接寫荷花形狀的句子（6）寫了哪幾種不同的形態？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的??有的）這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子：這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）學習第三段：理解姿勢：姿態看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）概括段意？（白荷花的姿勢很美。）白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）學習第四段：面對一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態美，風吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）1古詩兩首受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。《絕句》：小結：先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。《絕句》兩個 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。（近景）窗含 西嶺 千秋 雪，（舒暢愉快）門泊 東吳 萬里 船。（遠景）習作4 小結：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。為下列詞語對對子。好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）堅強對（）山清對（）高樓對（）淡對（）密對（）（）對芙蓉（）對大海1我應該感到自豪才對 口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第4自然段）1水上飛機了解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。描寫水上飛機樣子的句子：“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）它倆的對話：①“喂，船大哥，你好哇?。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過 人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗 真是非常懂禮貌。你再讀讀?。凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機。”（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續出現了兩個問號，應該怎樣讀呢？ 結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）。他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！薄皾u漸地”是什么意思？ “這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。你能給它們取個合適的名字嗎？海上救護機[救援船只]，海上戰斗機??[參加戰斗]，海上運輸機??[輸送物資]，海上滅火機?[撲滅大火] 省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）1跟蹤臺風的衛星了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。了解臺風的危害，臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。習作、練習5 我國有哪些傳統節日呀？說說自己知道的傳統節日（名稱、來歷、內容、特色）“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。17“你必須把這條魚放掉！”知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。體會湯姆心情的變化。通過辯 論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心 里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！睂Π职值倪@個決定