上好一節英語課的幾點思索(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 不斷改進和變化，向課堂要效益已經不再是一句口號。如何在有限的教學時間里，開發出無限的教育資源，作為一個身在一線的人民教師，不斷追求課堂最理想的效果，不斷鉆研新的教學方法和理念，勢在必行。我們必須抓住有限的45分鐘，在不增加學生的學業負擔的前提下，開創素質教育和應試教育并行的優化課堂，把兩者有機結合在現行的教學實踐中，下面我將就如何上好一節高效的英語課談談一些個人的見解與看法，與廣大英語同行共勉。一、興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，這是一句老話，卻不是空話。試問如果一個學生對一門學科沒有興趣，他如何能夠沉下心來認真學習這門學科，如何能夠將自己的精力與智力注入在學科當中，英語學科更是如此，它不是我們的母語，如果學習沒有興趣，學生就不會有學習的動機，更不會付諸于學習活動。蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起自己課程興趣，確立自己課程吸引力的教師。” 在一堂高效的課堂教學中，學生積極自主參與課堂教學，并且在課堂教學活動結束時進一步被激發起繼續學習的渴望。我覺得，作為一個優秀的教師，他一定是善于激發學生興趣的教師，首先必須努力讓學生喜愛自己，學生喜愛一位老師他就會對他所任教的學科感興趣。那么，如何做一個幽默讓人感興趣的教師呢?我認為你必須具備豐富的外延知識，并對教材內容爛熟于心，上課時充滿激情，利用語言和知識的魅力加上語音語調的變化和附加一些必要的肢體語言，讓語言知識更加生動化，實踐話。一個幽默風趣的笑話，一句富有情緒變化的語言，引人入勝的一些小動作和肢體語言，學生的注意力和興趣全部被激發，他們會對每一節英語課充滿期待，我覺得這一切效果都來源于學生對老師的興趣，學生對英語學科的興趣。例如:當我們講述一些身體部位名稱的時候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我們可以用自己或學生做模特，讓學生指認，比如修飾他們時，你還可以指著嘴巴說big mouth,指著某位學生說small ，上課內容印象極為深刻永生難忘。二、利用教材滲透各種能力的培養目前，都提倡素質教育，可是學生不可避免要應付各種考試，其實我們兩者可以在課堂中并行的，在課堂中我們可以開展各種能力的培養，比如在課堂中開展一些話題討論活動，可以培養學生的語言交際能力，語言組織能力，和邏輯思維能力。如：八年級how to maka milk shake ?單元我們可以就各種制作流程和說明書由學生利用first,next,then,finally這些詞展開討論制作各種點心，飲料和菜肴，通過討論掌握項目語言知識，運用語言知識并學會寫作這類小短文。我們還可以將教材中的對話變成短文，短文編成對話，把教材內容進行重新糅合，可以將短文就地取材，留出空格把短文變成完形填空題，把短文變成聽力短文，回答問題。訓練學生的聽力，具體過程可以先播放磁帶，回答老師設計的問題，然后由學生自行閱讀，完成書上的任務，最后要求每個學生根據短文自己設計五到六個問題，互相問答，還可以設計判斷題，有學生自己判斷正誤，教師在整個過程中只是指揮者和組織者，學生真正成了課堂的主題，通過這種教學模式，教材被活用了，學生主動學習的積極性大大提高了，同時開發了學生的思維能力，活躍了課堂氣氛，教師的地位解放了，學生的主體突出了，口語、聽力、閱讀各種能力在潛移默化當中得到了提高。三、教師應充分利用網絡資源的優勢，擴展學生的知識層面網絡在英語教學中是獲取學習內容和學習資源的工具，是創設情景的工具，是協商學習和討論學習的通訊工具，是知識建構和創作的實踐工具。網絡教學就是充分運用網絡的優勢，讓學生在聽、說、讀、寫、譯等交際實踐活動中發展語言運用能力。網絡教學是以學生為主體和以老師為主導的教學關系，突出具有個性化的學習方式，共同建構和協助合作的學習過程，達到具有創造性的學習成果的一種全新高效教學。所以，隨著科技的發展，課程改革的進一步深化，網絡資源教學的優勢及其重要性可見一斑。例如七年級講述各類動物，西餐面點的介紹，各類名人的外表特征介紹等教學內容均可利用網絡資源，還可進一步了解電腦、下載科技短片，可使學生了解現代科學技術，增加學習興趣，有效提高課堂教學效率。四、教師應當注重培養學生“學以致用”的良好習慣任何語言的學習都有一個強化鞏固的過程，而最好的鞏固方法莫過于“學以致用”，學過的語言知識經過交流使用以后在腦海中將會印象深刻，在課堂教學過程中教師必須培養學生“學以致用” 的良好習慣，促進教學效率有效提高，教師必須盡最大努力去構建學生用的環境，如課堂用語，生活化運用語言，開辟英語辯論會，組建英語角，并要求學生隨時隨地用英語交流，談生活，談理想談經歷，寫日記等等。只要有英語課的地方，有英語老師的地方就有英語的交流，這樣的鞏固效果遠比死記硬背好的多。五、精心備課，授后反思，完善自我上一節課容易，上好一節課難，很多教師其實都是疏于備課環節，其實上好一節課沒有精心備課是不能達到理想中的效果和預期目的的，我們不一定按教案上課，但一定要備好一下環節：備教材，備教法，備學生心理，備授后效果。一位優秀的英語教師必然將教材熟讀于心，不同的課程有不同的教法和上課思路，從而達到不同的效果和目的，學生會怎么思考，怎么理解，會出現什么樣的知識盲點，教師都要考慮這些因素，以及做好臨場靈活應變的準備，教師在上完一節課后要馬上小結反思，學生掌握了沒有，還有哪些是一節課的不完美之處，下節課該怎么調整和補救，活動進行效果如何，是否在一節課中兼顧了英語聽說讀寫能力的培養等等。好的教師就是會時常進行自我檢查，自我反饋，不斷完善教學方法并及時自我調整的教師，好的教師就是把每節課都當做示范課而上的教師，好的教師就是能吸取他人之長，避自己所短的教師，虛心，有責任心，積極熱情的面對自己的每一節課，不斷鉆研，積極進取，豐富自我，永不停止學習的步伐。新課程改革才剛剛起步，在實踐教