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人有兩個寶最新教學設計(編輯修改稿)

2025-10-14 03:37 本頁面

　

【文章內容簡介】師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。五、指導寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認識和寫好這幾個生字。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。教師范寫。學生臨寫，教師巡回指導。評價作業。（1）自評（寫完一個跟書中的范字比）。（2）互評（同桌、全班評相結合）。動手動腦，做中活學。六、總結小朋友們，我們人不只有雙手和大腦這兩個寶貝，還有眼睛、耳朵。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創造第三篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶。理解課文內容，使學生從小養成用手用腦的好習慣。教學重點，難點：朗讀和背誦課文；識字理解課文內容。教學準備：PPT 課件教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩個猜謎游戲吧！(課件呈現)一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發明創造的，人為什么有這么大的本領呢？（原來我們人有兩個寶）二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現)。注意：“個”字單獨念是第四聲，在“兩個 ”這個詞里，它讀輕聲“兩個”。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？生：寶貝。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？請小朋友們看看課文插圖(課件呈現)從上到下的觀察。你從圖上能看出人有哪兩個寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。三、初讀課文整體感知要求讀準字音、讀通順句子。不認識的字多拼一拼。出示生字詞。檢查字詞。四、細讀課文師：請小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。我們先來看看課文第一句話。學習第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。”問：小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶貝嗎？生齊說：雙手和大腦(課件呈現第一句)個別朗讀分組朗讀男女分讀集體朗讀并背誦指導朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。提醒學生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。師：為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。師：看，老師也有寶貝哦。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請

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