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20xx鄉村教師訪名校心得體會【20xx1127】(編輯修改稿)

2025-10-14 04:40 本頁面

　

【文章內容簡介】》，以及江蘇省小學語文特級教師張賽琴的作文示范課《一次科學實驗》，給學員們留下了深刻印象。“王社長的講座讓我明白了該如何用好教材，教出濃濃‘語文味’；張賽琴老師的課樸實無華、生動有趣，她淵博的學識和親切的師者之風令我折服。感謝語文出版社的這次培訓，幫助我明確了今后成長和發展的方向。”通過這次的參觀學習，現場的教學觀摩，我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。既有知識上的積淀，也有教學技藝的提升。這是收獲豐厚的十天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學習，我主要有以下幾個方面感受：一、先進的教學設備，優越的教學資源。在參加班級活動中，我大開眼界。此次我們到了北京三所有名的國家級教科研實驗基地（芳草地國際學校萬和城校區、北京中關村第一小學、北京朝陽小學—樓梓莊小學）各個學校小學都配備了齊全的教學設備，每位科任教師都可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學，形象生動，教師還可以隨時上網查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學內容。經過培訓，我深刻認識到，課改中把現代信息技術與學科的整合作為一項重要內容，對教學非常實用實效。在現行教育中，伴隨課改的深入，這就要求教師具備這項專業技能，對自身進行反思。本人的這項技能與現代教學要求還存在一定的差距，需要不斷地提高和學習。二、寬松自然，真實、樸實、扎實、高效的課堂教學。我聽了一線教師的常規課，教師都是經過精心的準備設計，語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意，實則掌握嚴謹，抓住一點關鍵問題分散開去，圍繞主旨問題展開全面分析，最后歸結于一點，水到渠成，完成教學任務。結合自己的教學實際，我在對比中找到了自己的差距，認識到自己在教學中需要改進和提高的地方，并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校，引領自己的課堂。三、先進的教學理念。提倡導學案，結合多媒體教學，提高了教學實效。“以學定教”是指教師依據學生的興趣、狀態、發展規律等制定出教的內容和學的方法，就是真正的關注學生在課堂上是怎么樣學習的。“以學論教”從關注“教”到關注“學”。“學”是“教”的目的，“教”要為“學”服務。在教學中既要重視學生的“學”，也將帶動教師的“教”。課堂教學應貫徹新課程理念。要以學生的發展為中心，堅持“教為主導、學為主題，以學定教”，“自主合作、探究領先、突出過程”，形成一個真正的“學習共同體”。在跟班聽課的過程中，我發現這里的老師在上課時都要出示本節課學生的學習目標，學生明確學習目標了，就知道自己這節課需要重點解決的問題，聽課時就能有的放失，提高效率。而在教學時，教師也是圍繞這個學習目標設計教學內容，配有相應的練習題，鞏固學習目標體現的知識點，效果明顯。學生學習起來也相對地輕松愉悅。四、增長了見識，開闊了視野。在觀課和議課的學習活動中，教師為我們展現了精彩有課堂教學及評議課。她們的課或循循善誘，或因勢利導，一切都出乎意料之外又在掌控之中；評議課教師又各有側重，各自關注課堂教學的每個方面，或針對問題設計是否具有有效性深入評析，或是關注教學環節的設計是否具有有效性，提出自己設計策略對比品評，優化教學；或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。評課議課團隊教師經過互相的評頭論足，深化課堂教學內涵，優化教學成果，剖析細致而全面，最終目的達到課堂教學的高效性。教學中老師們經過雙方面的互動交流，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的語言表達能力，更重要的是提升了自己的思想認識：現在已經不是教書匠的時代了，要做專家、學者型的教師。師者，傳道授業解惑也。如何去授業解惑？用什么去授業解惑？知識學問。所以我覺得從小的方面說，教師應該在對教材的把握，對知識的準確深入的理解，對教學方法的探究等，凡是對教學有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創新，努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教育事業。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐

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